基于行知思想构建小学语文合作式学习的阅读高效课堂 论文.docxVIP

基于行知思想构建小学语文合作式学习的阅读高效课堂

【摘要】:陶行知先生曾提出了小先生制教学法,引导每个孩子都将他自己所知道到的知识传授分享给了他人,这也正是陶行知生活化、合作化的学习方法的理念。二零一一年修订版的《新课程标准》中还首次提出了积极地鼓励学生独立、合作、探究式自主学习课程的方式。本文探讨了合作学习在高效语文阅读课堂中的意义与作用,以及如何运用合作学习构建小学高效语文阅读课堂,以期有效利用好小组的合作阅读学习模式培养提高学生良好的语文能力。

【关键词】:合作学习;小学语文阅读;高效课堂

【正文】:学生可以在合作学习模式的前提下通过小组成员的帮助,一起团结合作,各司其职,相互交换自己对于语文阅读体会的不同看法与建议,促进高效课堂的实现,消除学上在阅读上的不理解,共情能力不强,不会快速阅读等问题,一定程度上来弥补自古以来教学方法上的不足与缺点。每一篇小学语文阅读上都有自身的有迹可循的规律和方法,老师要有充分的共情能力来感受阅读里的作者所传达的思想情感,阅读中的一字一句让标点符号所隔开都可以传达不同的情感,老师更要掌握阅读中的规律来让学生们更好的理解小学语文阅读中的巧妙之处,实现与作者心灵与心灵之间的沟通与思想表达。

一、合作学习对于构建小学语文阅读高效课堂的意义与作用

（一）小组合作学习模式的意义

在学习过程中每个学生的学习程度都会有一定的差异性,这时候每个人的心理路程都会有不同程度的体现,特别是学生处在成长过程中的关键时刻,要兼顾他们的不同性格与优势,更需要用合作学习的模式来让学生们发挥各自的优势,来体现他们不同的主体地位。通过合作学习,可以让学生将他们对于语文阅读的不同阅读方式和见解表达出来,互相交流,充分进行头脑风暴,提高他们在小学语文阅读中的能力。除此之外,在我们科技日新月异的社会中,国家为学生提供的学习阅读途径和方式也越来越多,更多优秀的篇幅文章也充分涌流其中,老师们更要借此机会让小学生在合作模式中分工合作来进行语文阅读,来提高他们的阅读量和精神内涵。建设出具有高质量和高品质的小学语文阅读高效课堂。

(二)小组合作学习模式的作用

应试教育背景下的小学语文课堂枯燥、乏味,教师以课堂教学为导向,把语文理论知识传授给学生,学生完全按照教师的内容学习,使学生缺乏自主学习的空间,导致学生在课堂上的学习积极性不高,在这种情况下,建立高效的语文课堂必然是困难的。小学语文课堂采用小组合作学习模式,使教师赋予学生学习的主动性,给予学生更多的时间去思考和学习,有效积极地帮助调动了学生们的学习兴趣。小组合作学习模式最大的一个优点就表现在强调合作精神上,这就要求了学生小组间成员的充分密切合作,才能达到学习目的。

二、运用合作学习,构建小学语文阅读高效课堂的有效策略

在教学过程中,老师根据教学目的和教学环境,通过小组合作学习的模式,要尽全力设置有趣的教学环节来调动学生的阅读兴趣和高效课堂的气氛。

(一)目标设计,提高教学环节的质量

老师在通过小组合作学习模式在进行教学时,要根据学生的学习个体差异性针对性的进行教学,明确指出教学的方法和要求,但是不能偏离实际情况,要有明确的教材来源有依有据的进行指导,要有教学大纲。把学生在语文阅读过程中提出来的各种疑惑统一来进行集答疑解惑。三国演义我们进行语文阅读学习的最终目的并不仅仅为了提升学生语文阅读的成绩,而更多的是为了在学生们将来步入现代社会生活中,能够树立正确的世界观、人生观、心理价值观来指引他们在光明大道上大步前进。所以在教学环节质量上更要细节性的进行设置来提高小学生的阅读理解能力。

例如在学习骆宾王的《咏鹅》时,会设定学生先了解作者作诗的环境情形,借此来阅读体会作者其中的情感,学生们借此各抒己见。

(二)气氛营造,激发学生的学习主动性,提高学习乐趣

老师可以通过学生感兴趣的方式来设置情景模式来调动学生的学习兴致,在学习过程中发挥他们不同的特长优势,让小学生们有获得感与成就感,可以快速提高他们的语文阅读质量。

举个例子,在学习《三国演义》时,首先老师让同学们在课前根据小组合作模式,分配任务各自进行画自然段,生僻字查找认识,然后进行阅读全篇了解作者中心思想感情,哪个小组回答的好进行表彰,以来提高小学生阅读的积极性和在乐趣中学习。

老师还可以通过设置教学情景设置让学生身临其境,借此进行教学目标。例如在学习孔融让梨的故事时,提前跟学生说回答老师设定的问题可以有奖励,可以让他们在学生扮演的角色演完后积极回答问题,让他们在回答问题的过程中积极主动的去了解孔融让梨故事背后的原因,去了解角色任务所处在的年代所发生的事件。然后让他们自己根据小组分工来进行搜集阅读资料进行演讲比赛,看谁讲的精彩,烘托出学习的氛围,调动语文阅读的乐趣。

(三)形式优化,追求小组合作的新颖性

1.同伴合作,扫清拦路虎

学生在和伙伴