（人教2024版）化学九上 第三单元 物质构成的奥秘 单元解读课件.pptx

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1.在物质是由微粒构成的教学过程中，一定要创设情境，从学生熟悉的现象和已有的经验，通过实验探究、模型拼插等活动或动画模拟等可视化手段，充分发挥学生的想象力，引导学生从分子、原子等微观视角认识物质及其变化，帮助学生建立宏观与微观间的联系。

2.在实验教学中，注意对比方法的引导和讨论，使学生逐步由微观现象的感性认识向抽象思维过渡。

3.在认识分子和原子的概念时，引导学生从化学的角度关注分子、原子在物理变化和化学变化中的不同。;课题;教学建议：

1.在教学中自制或借鉴一些关于微观粒子运动变化的三维动画，把抽象内容形象化，加强学生对知识的理解和兴趣。

2.在原子的构成教学中，利用科学家探索原子结构的科学史实，启发学生根据实验现象，学习运用类比、推理、模型等思维方法认识原子的结构，了解科学家严谨求实的科学态度，增进对科学本质的理解。;课题;教学建议：

1.在元素的概念的教学中，要注意与分子、原子进行对比理解，“元素”是用于研究物质的宏观组成，而“原子”是研究物质的微观结构。

2.在元素符号的教学中，基于“宏观—微观—符号”多重表征设计学习活动，理解元素符号的必要性，以及元素符号的书写规则及含义。

3.在元素周期表的学习中，可以让学生分组观察、讨论，总结元素周期律。;;;