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教师忠诚度调查报告

在素质教育时代，忠诚度培育是现代学校教师管理的新内容。时

下，教师是特别重视情感和自我价值实现的智力劳动者，教师也是

学校教学改革与发展的最活跃、最重要的主体力量，其忠诚度会直

接影响学校的发展。

有专家指出，职业忠诚度高的人员有利于本身专业技能的提高和

带动整体技能的提升，而组织忠诚度高的人员有利于组织员工的稳

定和组织文化的塑造。联想大裁员，给员工的企业忠诚泼上一盆冷

水；方正员工的集体跳槽，凸显员工对职业的忠诚，对企业的叛逆。

在员工的职业忠诚与组织忠诚之间，究竟有没有对话空间？为此，

本期专题特对“教师忠诚度”做了一项调查。

学校和职业，孰重？

“忠诚”这个词本身就是一个饱受争议的焦点。“忠诚”在汉语

中带有强烈的情感色彩和历史内涵，让我们一谈到它就想到各种对

特定的“人”表达无我、无私、无怨、无限的义务与感情。在今天，

无论老板、职业经理人、人力资源管理者，还是人力资源专家，最

终大家都把“忠诚”剖析为几个层面：忠于老板、忠于企业、忠于

职业、忠于事业、忠于价值或共同利益等等。在学校中，教师对学

校和对职业究竟更看重哪一方，是目前学校管理者关心的问题。为

此我们做了以下调查。

教师对所在学校的看法

调查对象

调查内容80后70后60后

热爱并且能倾力投入的组织15%50%45%

职业生涯中的一站而已55%25%%20%

为了赚钱不得已停留10%10%20%

虽有不满意但没找到更好的15%10%10%

其他5%5%5%

教师对自己职业的看法

调查对象

调查内容80后70后60后

教师是一生唯一的职业20%45%55%

能为职业发展投入全部精力20%35%30%

为了职业发展可选择跳槽40%10%3%

一种谋生手段15%8%10%

其他5%2%2%

调查发现，在对学校和职业的看法上，不同年龄阶段的教师对自

己职业和学校的看法呈现出不同的态度。许多80后教师认为，自

己所在的学校只是自己职业生涯中的一站而已，如果有更好的学校

能提供更好的发展，40%的80后教师会选择跳槽。但是，许多60、

70后教师认为，所在的学校是自己能够倾力投入的组织，并且能和

学校一起发展。从调查结果来看，在对学校的态度上，60、70后教

师比80后教师更忠诚于学校，忠诚度要比80后教师高出很多。

在对教师职业的态度调查中发现，80后教师为了职业发展会选择

跳槽到其他学校，也是为了追求更好的发展空间，在是否会把教师

职业作为自己一生唯一职业问题上，20%的80后教师认为，要根据

自己以后的发展情况具体来决定，当教师只是自己实现梦想的第一

步。而60、70后教师认为，自己已经在教师这个职业上努力了很

长时间，有了稳定的发展，不愿意再换职业和学校，除非有让自己

更加心动的机会。

从调查结果来看，80后教师更加喜欢挑战和尝试，更加重视自己

职业的发展，如果一所学校不适合自己发展，就会选择跳槽；而更

多60、70后教师注重职业的稳定，对学校的忠诚度要高于对职业

的忠诚度。

什么会影响我的忠诚度

《荀子尧问》中说“忠诚盛於内，贲於外，形於四海。”忠诚度

就像一只无形的手，左右着学校和教师的关系。学校对教师忠诚度

的培养不是单独的谁忠诚谁，而是一个相互的、系统的关系。那么，

在教师群体中究竟什么会影响他们的忠诚，本刊特对此问题做了调

查。

忠诚度影响因素调查表

调查对象

调查内容80后70后60后

工资福利制度30%35%30%

培训和发展机会20%20%20%

良好的晋升空间40%30