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5.1应对自然灾害第一课时——我国自然灾害知多少（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1应对自然灾害第一课时——我国自然灾害知多少（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：应对自然灾害

2.课程重点：了解我国的自然灾害类型及特点

3.课程难点：培养学生应对自然灾害的能力

三、教学过程

1.导入新课（5分钟）

1.1教师通过展示我国近年来发生的自然灾害图片，引导学生关注自然灾害对人们生活的影响。

1.2学生分享自己对自然灾害的了解和经历，激发学习兴趣。

2.自主学习（10分钟）

2.1学生根据课前预习，自主阅读教材，了解我国自然灾害的类型及特点。

2.2教师巡回指导，解答学生疑问。

3.课堂讨论（10分钟）

3.1教师组织学生分组讨论，分享彼此对如何应对自然灾害的想法和建议。

3.2各小组汇报讨论成果，全班交流分享。

4.案例分析（10分钟）

4.1教师展示自然灾害案例，引导学生分析案例中应对自然灾害的方法和不足。

4.2学生分组讨论，提出改进措施。

5.总结提升（5分钟）

5.1教师总结本节课的主要内容，强调应对自然灾害的重要性。

5.2学生分享收获，提出课后行动计划。

四、课后作业

1.收集更多关于我国自然灾害的资料，了解其成因及预防措施。

2.家庭成员一起讨论如何应对自然灾害，制定家庭应急计划。

五、教学反思

教师在课后对本次课程进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整后续教学策略。

核心素养目标

1.提升学生的法治意识：通过了解自然灾害相关法律知识，使学生能够自觉遵守法律法规，维护社会公共秩序。

2.培养学生的道德素养：引导学生关注社会公共利益，树立正确的价值观，关爱他人，勇于承担社会责任。

3.增强学生的自主学习能力：培养学生运用批判性思维，独立分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习与合作交流的能力。

4.提高学生的实践操作能力：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于法律、道德和社会责任等方面的基础知识，对我国的基本国情和公共秩序有一定的了解。此外，学生可能对自然灾害有一定的认知，但对其类型、特点和应对措施的系统了解还不够完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对身边的热点问题感兴趣，具有较强的探究欲望。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作交流和问题解决能力。在学习风格上，个别学生偏好视觉学习，有的学生则更喜欢通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解自然灾害类型及特点方面，学生可能会对一些专业术语和复杂概念感到困惑。在制定应对自然灾害的策略时，学生可能会面临如何将理论知识运用到实际问题中的挑战。此外，部分学生可能在自主学习和合作交流方面存在一定的困难，需要教师给予关注和引导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学挂图、自然灾害宣传册。

2.课程平台：统编版道德与法治六年级下册教材、网络教学资源。

3.信息化资源：自然灾害视频资料、图片素材、在线讨论平台。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟、互动游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“应对自然灾害”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解应对自然灾害的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“应对自然灾害”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“应对自然灾害”课题，激发学生的学习兴趣。