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比热容
学习目标：
1．知识与技能
（1）理解热量概念，知道物体吸收的热量与哪些因素有关，知道热量的单位。
（2）理解比热容的概念，知道比热容是物质的特性之一，知道比热容的单位，会查比
热容表，会用公式进行计算热量。
2．过程与方法
（1）通过猜想物体吸收的热量与哪些因素有关，运用控制变量法设计实验方案，然后
进行实验，并对实验数据进行分析、比较归纳，经历比热容概念的建立过程。
（2）通过运用水的比热容较大这一特性理解一些简单现象，认识物理与生活的紧密联
系。
3．情感态度与价值观
（1）通过猜想物体吸收的热量与哪些因素有关，运用控制变量法设计实验方案，然后
进行实验，并对实验数据进行分析、比较、归纳，经历比热容概念的建立过程，激发探究热
情。
（2）通过比热容的运用，感受物理学与生活的联系。
教学重点难点：
重点：比热容概念
难点：比热容概念的形成过程
导学过程：
自主预习案：
1．叫做这种物质的比热
容，如果用△t表示升高或降低的温度，Ｑ表示吸收或放出的热量，计算比热容的公
式是：C=Ｑ∕(m*△t)比热容用符号表示，它的单位是，读作，
符号是。
2.比热容是物质的一种，在所有的物质中的比热容最大，其大小
为。表示的意思是。
3.比热容是表示物体大小的物理量，相同质量的不同物质，升高相同
温度，比热容大的吸收的热量。相同质量的不同物质，吸收相同的热量，比热容大升
高的温度。
课内探究案
活动1：思考课本问题,把你的想法写在下面空白处：
在水的质量一定时，水升高的温度越大，水吸收的热量越___________。
在水升高的温度一定时，水的质量越大，水吸收的热量越______________；
结论:水吸收热量的多少跟、有关，对于同一种物质，越大，
越多，则它吸收的热量越________.
问题:对于不同的物质,例如一种是水,一种是沙子,如果它们的质量相同,升高的温度的度
数也相同,那么它们吸收的热量是否相同?_____________
你认为下列哪个猜想正确()
A.水吸收的热量多B.沙子吸收的热量多
C.水和沙子吸收的热量多
活动2：探究实验：比较不同物质的吸热能力
探究:比较不同物质的吸热能力
猜想:_______(填“水”或“食用油”)的吸热能力强.
需要的器材:________________________________________.
实验前需考虑的问题:
(1)要得到质量相等的水和食用油可以用________
（填仪器名称）来获取
(2)要保证水和食用油吸收相同的热量可以采用的方法是________________________
(3)测量温度时应注意_____________________________________
结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量,也就是说不
同物质的吸热能力是________的.(填“相同”或“不同”)
活动3、请阅读课本内容，回答下面的问题：
为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了_________这个物理量.
⑴比热容的定义：__________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质
的__________。用符号_____表示,比热容是物质的一种_______
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