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余弦定理在生活中

的应用学习报告

篇一：余弦定理在生活应用

余弦定理在生活应用

———感想

学校每年都会组织一次各科的课题

研究，可以让我们学生在开放的学习情

境中主动探索，亲身体验，在愉快的心

情中自主学习，提高能力，同时我们可

以在研究性学习中不断收获知识，得到

锻炼，提升自我。

在数学老师的带领下，我们感兴趣

同学参与调查研究了《余弦定理在生活

中的应用》这一研究课题。研究性课题

的内容是有关“余弦定理”的，而且我们

在高中数学必修五学习过相关知识内

容，如：（吧握余弦定理的两种表示形式

及证明余弦定理的向量方法，并会运用

余弦定理解决两类基本的解三角形问

题）。在以前学习的过程中我们很多同学

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由于无法联系实际合理想象而掌握的不

是很好，因此在这次研究性学习中我们

都踊跃参加，希望可以在此次研究性学

习中加深去理解“余弦定理应用的相关

知识”，在老师的正确细心指导下我们对

本次课题有了更多的收获。

在研究性学习的初期阶段，，老师耐

心的告诉我们只有准备充分，明确的知

道自己想调查什么内容，调查的具体对

象是谁，调查的目的与意义是什么，想

取得什么样的调查结果，采用什么样的

调查方式等等这些具体的事项，才能高

效率，高质量的完成调查研究。老师的

提醒使我们懂得了做事情要有条理性，

而不是漫无目的去进行。比如事先要想

到此次课题涉及的方面有哪些，我们可

以从哪个方面入手等问题。规划问题，

不同问题设计不同的解决方法，正是有

了充分的准备，明确的目标，使我们在

后来的实际调查中，有理有据，获得了

很多的成效。

团队精神合作在此次研究性学习是

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不可缺少的，在这次研究性学习中，我

们看到了合作的巨大力量。比在收集调

查内容余弦定理在生活中的应用问题

时。一开始大家都忙着各自分头寻找相

关资料，没有分配任务，开会讨论等到

组内开会召集时，才发现，不是有的资

料没找到，就是同样的资料找了好几份。

随后我们讨论分配了各项任务后，大家

都明确了自己的任务，有的组员提前完

成任务，他们也会热心主动的帮助我们

的其他组员。正是因为大家共同合作，

互相帮助，任务才能在失误在先的情况

下完成的很好。合作的关系依然紧密，

如果查找到与其他成员有关的资料，大

家都会拿出来共享，正是由于这样，虽

然研究任务很重，我们却也没有耽误很

多学习时间。团队的精神在每个人心中，

合作为了共同的目标。

作为学生，我们所接触到的只是书

本上的知识，应该说，我们很难体会到

自己现在所学习的数学知识与实际生活

有什么联系。然而在这次关于余弦定理

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在生活的实际应用的研究中，我们发现，

原来我们所学习的知识如此广泛而紧密

的和我们的生活联系着。余弦定理的应

用的确在我们的生活中应用广泛，然而

很多问题是十分复杂的，是我们的能力

无法解决的，但这并不意味着，我们就

不去解决它。我们在课本上，练习册上

不是也见到过许多余弦定理的问题吗，

它们是怎么来的呢？是人们在大量实际

观察后抽象出来的理想模型。我们需要

思考的就是如何用书本上的知识解释实

际中的余弦定理问题。在老师的指导后，

我们又对本次研性学习产生了更深刻的

认识，现在可以用它解释生活一些中的

问题，在这个过程我们提高了自身的能

力和知识。

此次研究性学习中我们增长的不光

是数学知识也有团队的合作意识，它让

我们得到了锻炼，无论是社会交往的能

力，还是自身的学习能力都得到了巨大

的提高。

篇二：正余弦定理在实际生活中的

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应用