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外研版初二英语下册

各位领导、老师大家好

我研说的教材是外研版初二英语下册，我将从以下三大方面研说：课标包括课程目标和内容标

准；教材包括教材特点、编排体例、内容结构和知识整合；建议包括教学建议、评价建议和课程

资源的开发与利用。

一、说课标

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成

是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。国家

英语课程标准采用国际通用分级的方式将基础教育阶段的英语按能力水平设为九个级别，初中阶段

应达到五级目标要求，而初二需要达到四级目标要求。按照这个分级总体目标的要求，国家英语课

程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面提出了相应的具体内容标准。

语言技能包括听、说、读、写技能及四项技能的综合语言运用能力。在初二阶段要求学生：能

听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；能听懂简单故事的情节发展，理

解其中的主要人物和事件。能听懂广播、电视中初级英语教学节目。能根据提示给出连贯的简单指

令，能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；能在教师的指导下参与角

色扮演等活动。能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能读懂简

单的个人信件，除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。能正确使用标点符号；能写出简短

的文段，如简单的指令、规则；能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。

基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等

五方面的内容.知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。在初二阶段要求学

生：在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；根据读音拼写单词和短语。理解和

领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。学会使用1000个左右的单词和200个左右的习惯用

语或固定搭配。了解常用语言形式的基本结构，并在实际运用中体会和领悟常用语言形式的表意功

能；初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式。在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、

介绍等交际功能；熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题.

情感态度指动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识和国际视野。在初二阶段要求学生：有

明确的学习英语的目的，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；有学好英语的信

心，敢于用英语进行表达，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；遇到

问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助。对祖国文化能有更深刻的了解，乐于接触并了解异

国文化。

英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。在初二阶段要求学生：在学

习中集中注意力，积极思考，善于记要点；能借助联想学习和记忆词语。明确自己学习英语的目标

和学习需要；制定简单的英语学习计划；把握学习的主要内容。善于抓住用英语交际的机会；在交

际中，把注意力集中在意思的表达上。使用简单工具书查找信息；注意生活中和媒体上所使用的英

语。

文化意识包括文化知识，文化理解，跨文化交际意识和能力。在初二阶段要求学生：恰当使用

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英语中不同的称谓语、问候语和告别语；了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗，了解英

语国家的饮食习俗等风俗习惯。对别人的赞扬、请求等做出恰当的反应；用恰当的方式表达赞扬、

请求等意义。通过学习英语了解世界文化，培养世界意识；通过中外文化对比，加深对中国文化的

理解。

二、说教材

教材特点本教材根据国家《英语课程标准》编写，符合国家标准，适应21世纪对英语人才培

养的需要，具有前瞻性。它以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，努力为学习者营造语境，精心

设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。它以学生为中心，按学生身心

发展规律与兴趣特点设计语言活动，全面培养学生的综合语言运用能力，寓素质教育于英语教学之

中，体现素质教育的要求，具有科学性和趣味性。它由中英两国英语教学专家联合编写，具有权威

性。

编排体例：整套教材包括学习模块、复习模块、练习活动、语言注释和词汇表。学习模块包括

三个单元；复习模块包括语言形式练习和语用型练习；练习活动包括学习活动练习和形成性评价；

语言注释包括语言注释引导和语言运用