部编版小学语文五年级下册第七单元18 威尼斯的小艇(优秀教案).pdfVIP

18威尼斯的小艇

教学目标

1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“小艇、船艄、

保姆、纵横交叉”等词语。

2.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵4-6自然段。

3.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它

同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。

4.领会抓住事物特点写的表达方法。

教学重点

让学生了解小艇的特点和它与人们生活之间的密切关系。

教学难点

学习作者是怎样抓住特点，把人的活动同景物、风情结合起来描

写的。

教学准备

1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。

2.教师制作课件。

教学时间

两课时。

教学基本过程

第一课时

―、创设情景，激情导入

1(课件出示威尼斯风光片）教师简介：同学们，这是美丽的水上

城市威尼斯。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也

没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。（画面停滞在扩大的

小艇画面上）大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？（学生口述）

设计意图：是让学生初步感知威尼斯城市的美丽，独特的风光和

小艇的样子，开门见山。给学生创设一个用眼观察，用脑思考，用口

表达的机会。

2同学们描述得很形象，下面让我们作者是怎样描写小艇样子的。

板书：威尼斯的小艇

二、整体感知，抓住重点

1自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。

2思考课文写了哪几方面的内容？理清文章的叙述顺序。

板书：小艇的样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。

3简单交流读后的感受。（教师启发导学，学生思考理解课文。）

4看注释或查字典理解下面词语的意思，注意读准字音。

船艄簇拥哗笑耸立停泊操纵自如

三、合作研读，学习写法

1自己读第一、二自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来，

并用笔画出小艇的简图。

2汇报:小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。读

一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。谁用一个

恰当的关联词把它连起来？（因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要

的交通工具。）

3威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢？请一名同学到黑板

前画小艇，画完并介绍小艇的样子。(威尼斯的小艇有二三十英尺长，

又窄又深，船头和船艄向上翘起。)

4让我们来看看小艇的样子。（出示图片）找出课文中写小艇样

子的第二自然段，自由读，指名读。

5教师出示对比句：

（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活,仿佛田沟

里的水蛇。

（2）威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船艄有点翘，行动轻

快灵活。

让学生先自己读一读，再和同桌讨论讨论，然后说一说这样写的

好处。

6你能用读的方式表示对小艇的喜爱吗？练习读，指名读，引导

背。

四、发挥想象，体会情景

1坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请同学们听老师读一段话，

说说人们坐上小艇后可以干些什么？感觉又如何？（人们坐上小艇后

可以看到耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，感觉到很有情

趣。)

2发挥想象，谈一谈，如果你也乘上了这样的小艇，饱览着威尼

斯水城两岸秀美的风光，会产生哪些新奇的想法？

3带着这美好的感觉，让我们一起朗读第三自然段，读出坐在小

艇里的情趣。

五、布置作业

抄写本课的生字新词。练习背诵课文第四至六自然段。

第二课时

一、交流收集，激发兴趣。

回顾：威尼斯的小艇是什么样子的？坐在小艇里有什么感觉？谁

来说说。

二、学习课文第四自然段

1自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？（画出中

心句“船夫的驾驶技术特别好”。)

2船夫的驾驶技术好在哪里呢？指名说，互相补充。（行船的速

度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，

他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而

且速度非常快，还能作急转弯。）