轴对称图形（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版.docx

轴对称图形（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级下册数学苏教版《轴对称图形》章节。学生将学习轴对称图形的定义、性质以及如何寻找生活中的轴对称图形。具体内容包括：

1.轴对称图形的定义：介绍什么是轴对称图形，以及轴对称图形的特点。

2.轴对称图形的性质：讲解轴对称图形对称轴的性质，以及如何通过对称轴对图形进行变换。

3.寻找生活中的轴对称图形：让学生在生活中寻找轴对称图形，并加以识别和应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了图形的认识，本节课将在这个基础上进一步引导学生认识轴对称图形，并运用已有的图形知识来理解和寻找轴对称图形。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的几何直观、逻辑推理和数学建模能力。具体内容包括：

1.几何直观：通过观察和绘制轴对称图形，学生能够培养对几何图形的直观认识，并能运用几何图形来解决实际问题。

2.逻辑推理：学生将通过对轴对称图形的定义和性质的学习，培养从具体事物中抽象出几何模型的能力，并能运用逻辑推理来解释和证明几何性质。

3.数学建模：学生将在寻找生活中的轴对称图形的活动中，培养从实际问题中建立数学模型的能力，并能运用数学模型来解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）轴对称图形的定义：本节课的核心内容是让学生理解轴对称图形的定义，即在同一平面内，如果一个图形沿一条直线对折，对折后的两部分都能完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。

（2）轴对称图形的性质：学生需要掌握轴对称图形的性质，包括对称轴的性质、对称点的性质等。

（3）寻找生活中的轴对称图形：学生需要能够运用所学知识，在生活中寻找轴对称图形，并加以识别和应用。

2.教学难点：

（1）理解并掌握轴对称图形的定义：学生可能对“沿一条直线对折，对折后的两部分都能完全重合”这一概念理解困难，教师需要通过实际操作、让学生亲手折一折等方式，帮助学生直观地理解轴对称图形的定义。

（2）寻找生活中的轴对称图形：学生可能在生活中见到过一些轴对称图形，但如何将其与所学知识联系起来，找到轴对称图形的特征，是本节课的难点。教师可以提供一些例子，引导学生发现生活中的轴对称图形，并加以分析和总结。

（3）对称轴的性质：学生可能对对称轴的性质理解不深，例如，为什么对称轴上的点到图形两端点的距离相等，为什么对称轴是将图形分为两部分的一条直线等。教师可以通过实际操作、绘制图形等方式，帮助学生直观地理解对称轴的性质。

（4）对称点的性质：学生可能对对称点的性质理解不深，例如，为什么对称点与对称轴的距离相等，为什么对称点是图形的重要特征等。教师可以通过实际操作、绘制图形等方式，帮助学生直观地理解对称点的性质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生主动发现轴对称图形的定义和性质，激发学生的思考和探索能力。

2.实践操作法：教师组织学生进行实际操作，如折叠纸张、观察实物等，让学生通过亲身体验来理解轴对称图形的概念和特点。

3.合作交流法：教师鼓励学生进行小组合作，让学生相互讨论、分享自己的想法和发现，培养学生的团队合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：教师使用多媒体设备，如PPT、视频等，展示轴对称图形的实例和动画，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件应用：教师利用教学软件，如数学软件、教育游戏等，让学生进行轴对称图形的绘制和操作，提高学生的实践操作能力。

3.实物模型展示：教师使用实物模型，如几何模型、剪纸等，让学生直观地观察和触摸轴对称图形，增强学生的空间想象能力。

4.在线学习平台：教师利用在线学习平台，如学校官网、教育平台等，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

5.作业评价系统：教师使用作业评价系统，及时批改和反馈学生的作业，给予学生个性化的指导和鼓励，提高学生的学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《轴对称图形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过轴对称图形的情况？”比如，我们常见的剪刀、飞机模型等都是轴对称图形。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索轴对称图形的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解轴对称图形的基本概念。轴对称图形是指在同一平面内，如果一个图形沿一条直线对折，对折后的两部分都能完全重合的图形。轴对称图形在生活中的应用非常广泛，如设计、建