五年级下册信息技术说课教案-3.1绘制几何图形对象｜电子工业版(宁夏).pdfVIP

《绘制几何图形对象》说课稿

尊敬的各位老师：

大家好！

我是。今天我说课的题目是《绘制几何图形对象》。

我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课。

一、首先我们进行教材分析

本课是电子工业出版社出版的小学信息技术课本五年级下册第三单元第一课

《制作几何图形对象》的内容。本课是在学生已经掌握了flash工具箱的基本认

识之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会使用工具箱来绘制动

画对象。同时，本课也是后续制作逐帧动画、形状渐变动画的重要基础。本课内

容操作性强，可充分调动学生的积极性，培养学生学习flash动画的兴趣。

根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：

1、认知目标：了解箭头工具的用法，掌握矩形工具、椭圆工具、颜料桶工具

的用法；

2、能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力及培养学生的动手能力和

团体协作能力；

3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求

知欲，在不断摸索中陶冶情操；

本课的教学重点是：掌握flash工具箱中几种常用工具的用法和操作。

本课的教学难点是：

1、明确笔触色与填充色的概念，掌握设置笔触色与填充色的方法。

2、正确处理“灯箱图形”与“圆形信号灯图形”之间的位置重叠关系。

二、基于对教学目标和重点、难点的确定，根据皮亚杰的构建理论，结合教

材的特点和学生的认知规律，本节课我主要采用如下教法：

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1、创设情境法

在课堂上通过展示教师已经做好的动画对象，引起学生的情感体验，激发学

生的好奇心与积极性。

2、讲解演示法

根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，学生边听边动手。

3、任务驱动法

通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作

学习。

4、分组教学法

使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。

三、说学法

该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的

事而且已经形成了良好的使用习惯。在教学过程中我将采用“小组制”，目的是考虑

到整个班级的水平差异，分8-10个小组，每组设立一名组长，负责本组学生的答

疑和纪律管理。这样做不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知

识，有问题可以及时得到解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生

的配合更加默契，为今后的合作学习打下更好的基础。

教学准备：

本节课在计算机教室进行，所需教具是教师机、学生机、MacromediaFlash8.0

软件、自制课件及动画等。

四、接下来我将分析最重要的环节—教学过程设计

根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和生活情感，

设计教学流程如下五个环节：

1、创设情境，激情导入

我提出：这样的动画对象我们也能制作，你们想不想也来动手制作一幅这样

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的作品呢？那就让我们马上开始吧。

此环节设计的目的是创设良好的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好

奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动，主动

的接受学习任务，从而乐学。

2、提出任务，探索新知

任务一：绘制灯杆和灯箱支架

由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我操作过程中作

品的变化是什么？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。

给学生5分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时

肯定学生的成绩。（我这样设计目的是及时对学生的每一个操作成果进行评价，

让每个学生都能确定自己的方向）

任务二：绘制灯箱

在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补

充，完成设定的任务。

设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结

果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论