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河南省第二十期高校就业指导课程师资培训学习心得

由省教育厅、省就业指导中心承办全省高校职业指导教研室主任或课程负责

人、专职就业指导课教师第二十期培训班于2012年4月24日到27日在河南大学

举办。培训内容为高校全程化职业发展与就业指导示范课讲授。在四天的时间里～

来自全省各高校和博思人才网等单位从事就业指导工作及职业生涯规划的专家们系

统的讲授了大学生活与职业发展、职业生涯发展基础知识、职业目标的初步确

立、自我探索,性格、兴趣、价值观,、职业环境探索、职业决策、大学生职业

生涯规划的制定与实施、就业形势分析及政策解读、求职准备及笔试、就业心理调

适、职业礼仪、面试等内容。同时在此次学习期间～我也受省教育厅指派～代表河

南职工医学院进行了职场礼仪这块内容的讲授和培训～通过这次培训和学习～使我

对高校毕业生就业指导工作有了更深入、透彻的理解～强化了认识～明确了目标～

受益匪浅。

一、对《高校全程化职业发展与就业指导》课程的教学目的更加明确。该课程

是不仅是指导大学生充分认识自我～了解职业发展知识～制定职业发展规划～有计

划、有目的地开展个人的专业学习、掌握知识、培养技能～提高就业竞争力的重要

课程～而且是大学生面向未来～学会做人做事～科学规划人生～走向成功～实现人

生价值的重要转折点。通过此次培训～我认识到作为一个就业指导人员应该掌握我

国就业政策～具备一定的协调管理能力～良好的沟通能力等素质～了解职业辅导的

基本理论～了解就业信息和全国就业态势等知识～这些都需要我在以后的工作和学

习中不断的充实提高。作为就业指导课老师我深感使命光荣～责任重大～应深入钻

研～找出与其他高校老师的差距～不断提高教学水平

二、与同行就课程教学进行了深入交流～交结了朋友～收获了经验。河南省这

次参加学习的有来自省高校100多位老师～均有为省内各高校该课程的骨干老师～

许多老师有着丰富的实验经验。而且各学校该课程的开设方法各不相同～期间有许

多良好的做法和优秀的经验。通过与老师们的交流～受益匪浅。

三、教学理念的提升培训过程中～河南职业技术学院的老师围绕课程建设背

景、课程建设思路、课程定位和课程建设等情况进行了介绍。他们学校将这门课程

列为必修课～成立了专门的职业指导教研室和就业指导科～分别在新生入学和大三

学年～开设《大学生职业生涯规划》和《就业指导》课程～主要采用理论教学和实

践教学的方式。其中～由于课时较少～理论教学多于实践教学～学生的参与性不足

～课程实践性较弱。通过此次培训～了解到河南职业技术学院教学模式分别是课堂

实践教学、课外指导性实践和岗位体验式实践。增加岗位体验式实践将是我今后教

学努力的方向。

四、教学方法的“柔性牵引”为了增加学生对理论的了解～鼓励学生参与课

堂～平时的课堂教学中～进行相关理论的介绍～但是～教学效果不明显。此次培训

过程中～几位老师进行了本门课程教学过程中的难、重点进行深度剖析～我在此次

职场礼仪课堂教学中以讲讲授为主～示范为辅,通过课堂讨论和师生互动～借助设

问质疑法～课堂讨论法～案例分析法～情景模拟法～角色扮演法激发了大家的兴趣

～活跃了课堂气氛～充分发挥了大家的积极性主动性～使大家在轻松愉快的氛围中

度过了这两个小时的课～这次讲课的方法和风格获得了同

行和专家们的肯定～当然由于年经～和那些专家老师们比起来还有深度～广度

～经验等存在一定的差距～同时～我也从其他高校老师和专家身上通过案例分析、

现场示范课和视频播放的形式～深刻地领略了“柔性牵引”的魅力。其中～我对教

学过程中职业生涯探索部分的课堂游戏比较感兴趣。培训中提到的价值观拍卖、兴

趣岛等游戏～尤其是价值观拍卖和兴趣岛的具体操作过程～对我帮助较大。

五、发现了我校《大学生职业发展与就业指导》课程教学存在的不足。我校

《大学生职业发展与就业指导》课程现作为必修课分成一个阶段来开设～哪个年级

有空时间了～哪个年级就先开～受学校各方面因素的影响～正规的课堂理论教学只

有16课时～上课时感到时间非常紧～模拟招聘会的组织在课堂上很难完成。甚至

有的时候一学期就不开了～就比如本学期～学生反应也比较大～但通过这次学习～

感到河南职业技术学院将模拟招聘会作为《大学生职业发展与就业指导》课程教学

很重要的内容来组织～也收到了很好的效果。另外像黄河水利职业技术学院等其他

高校的该课程开设都实行就业指导全程化～成立了专门的职业指导教研室和就业指

导教研室～也收到了很好的效果。因而要做好就业工作就必须让学生从一年级开始

进行自己的职业生涯设计～使学生的就业指导和教育