学习共同体：中学青年英语教师专业发展的路径探析 论文.docx

专业学习共同体：

中学青年英语教师专业发展的路径探析

摘要：中学青年英语教师作为中学英语教师的重要组成部分，促进其专业发展是提高基础英语教育质量的重点和核心。学习共同体建设为中学青年英语教师专业发展提供了新的视角。本文在分析中学青年英语教师现状和研究专业学习共同体的基础上，通过调查研究，分析数据，探究中学青年英语教师专业发展的困顿根源，并从共同愿景的构建、教师文化的重塑、管理方式的转变和分层评价机制的构建四个层面，进一步探析中学青年英语教师专业发展的路径，以期为中学外语教师专业成长提供新的模式。

关键字：学习共同体；中学青年英语教师；专业发展；路径探析

一、中学青年英语教师专业发展现状概述

随着基础教育课程改革的逐步推进，对教师的专业要求越来越高。英语教学的现状，英语核心素养的提出，急切呼唤高素质的英语教师，迫切需要青年英语教师尽快适应角色。青年教师是指35周岁以下或者教龄不到十年的教师。入职五年内的新手型教师被称为“绿珍珠”系列，他们对教学规律不太熟悉，生理心理上都还处于适应期，但他们英语口语流利，工作热情高。入职六到十年的熟练型教师被称为“红玛瑙”系列，他们已积累一定的教学经验，逐渐形成自己的教学风格，但此时由于家庭、孩子，他们精力分散，进入专业发展的瓶颈期，有的甚至产生了职业倦怠感。探其成因，笔者发现：首先，就内因而言，由于英语学科的特殊性，女多男少，性别比例失调。他们学历较高，拥有扎实的专业知识，但职业信念不坚定，缺乏相关教育教学理论指导；喜欢单打独斗，缺乏团体协作意识。其次，就外部环境而言，当前教研组活动多是事务性的工作，如制定计划、分派任务、填写表格、形式简单，主题单一，更多是完成学校行政性任务。学校管理对其支持系统不健全，缺乏教师群体合作的学习文化，平等协作互动的专业引领文化，以及以人为本的评价文化等文化氛围，不利于教师专业发展，尤其青年教师的专业成长。作为中学外语教师队伍的新生力量和未来的中流砥柱，青年英语教师专业发展水平是基础英语教育事业持续发展的关键和重要保障。因此，构建教师学习共同体来推动教师向专业化发展，尤其是提高青年英语教师的专业水平显得尤为重要，也是学校持续发展和成长的必由之路。

二、学习共同体的内涵和特征

教师学习共同体源于“共同体”，（community）是指由一群生活在同一区域，有着共同兴趣、愿景和信仰的人组成的社区、社团或社会。在共同精神纽带的维系下，为共同的目标、愿景努力协作。所谓“学习共同体”（learningcommunity），是指一个由学习者及其助学者共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，有共同的目标和使命，因而在成员之间形成了相互影响、相互依靠、相互促进的人际关系。一般认为教师学习共同体源于美国，美国教育技术核心期刊ETRD在2001集中探讨了学习共同体基本概念、特点，从不同视角对学习共同体的特征，功能等方面进行了分析论述。

教师学习共同体是一个特殊的组织，聚焦学习而非教学，以团队的方式从事教学研究活动，团队间相互支持和共享的领导关系；成员内部分享价值观，拥有共同愿景；共同体提供支持性条件，为教师提供所需的设备、场所及物质、精神鼓励；组织内部以信任为前提，在平等、民主的基础上共享劳动成果。

三、中学青年英语教师专业学习共同体调查研究

(一)共同愿景构建情况

共同愿景的英文是SharedVision本意是大家共同分享共同期望的景象，即共同的使命、理想、目标和价值观，是教师专业自主发展的内驱力。

仅仅57.6%的教师的个人愿景和学习共同体的愿景是完全一致的，同时有25.1%的教师个人愿景和共同愿景差异较大，说明在关注教师专业发展的同时有可能忽视了教师个体发展的诉求，这也意味着学习共同体愿景的构建应该尊重教师，与教师的个体愿景融为一体，形成共同发展目标，推动教师专业发展。

（二）青年英语教师专业发展活动的组织者情况

相对于传统被动的培训学习，学习共同体更提倡青年教师主动的、自发的参与学习交流研讨活动。这一团体打破了教师个体孤立、封闭状态，在共同目标的引领下充分发挥个人优势，相互学习和交流、相互信任、共享资源，最终达成团体成员之间互惠互利、优势互补的多赢格局。

青年英语教师专业发展活动的组织者45.4%是教育主管部门，42.3%3是学校，这表明青年英语教师基本是处于被动参与各类学习培训活动，对专业成长极为不利，因此要打破了教师个体孤立、封闭状态，在共同目标的引领下充分发挥个人优势，相互学习和交流、相互信任、共享资源，最终达成团体成员之间互惠互利、优势互补的多赢格局。

（三）教师专业发展评价情况

目前中学教师专业发展评价基本采用的是终结性评价，过分关注学生成绩，忽视过程性评价，发展性评价，对青年教师专业发展极为不利。在教学上采