2024年秋七年级英语上册 Module 9 People and places Unit 2 They’re waiting for buses or trains教案 (新版)外研版.docxVIP
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2024年秋七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains教案(新版)外研版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是针对外研版七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains。教学内容主要包括以下几个部分:
1.词汇学习:学生需要掌握与等待公共交通工具相关的词汇,如“wait”、“bus”、“train”等。
2.句型练习:学生要能够运用一般现在时描述人们在等待公共交通工具的场景,例如“They’rewaitingforbusesortrains.”。
3.听力理解:通过听对话,学生能够理解人们在等待公共交通工具时的情景,并能够提取关键信息。
4.口语表达:学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行口语表达,如与他人交流自己在等待公共交通工具的经历。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.词汇方面:学生需要能够将已学的日常交通工具词汇与新学的词汇进行整合,如“bus”、“train”等。
2.语法方面:学生已经学习过一般现在时,本节课将进一步巩固该时态的运用,为后续学习其他时态打下基础。
3.听力方面:学生需要运用已学的听力技巧,如注意关键词、抓住主要信息等,以提高听力理解能力。
4.口语方面:学生能够结合已学的日常交流技巧,运用新学的词汇和句型进行口语表达。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够熟练掌握与等待公共交通工具相关的词汇和句型,并在实际情景中进行运用,提高英语语言表达能力。
2.文化意识:通过学习本节课的内容,学生能够了解不同文化背景下人们等待公共交通工具的习惯和方式,增强对文化差异的认知和理解。
3.思维品质:通过听力活动和口语交流,学生能够锻炼自己的逻辑思维和批判性思维,能够从听力材料中提取关键信息,并进行有效分析。
4.学习能力:通过自主学习和合作学习,学生能够培养自己的学习策略和学习方法,提高自主学习能力和团队合作能力。
学情分析
在进入本节课的学习之前,我们首先要对学生的学情进行深入分析,以便更好地设计教学活动和制定教学目标。
1.学生层次:本节课的对象是七年级的学生,他们已经具备了一定的英语基础,能够运用简单的英语进行日常交流。在学习新知识时,他们能够较好地接受并能够迅速适应新的学习内容。
2.知识、能力、素质方面:学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语语法知识和词汇,能够进行简单的阅读和写作。在听力方面,他们能够听懂一些日常对话,但对于稍复杂的听力材料可能会感到困难。在口语方面,学生能够进行简单的自我介绍和日常交流,但在表达复杂句子和情感方面可能还存在一定的困难。
3.行为习惯:学生在学习英语时,有的学生可能存在害怕犯错误的心理,不敢积极主动地进行口语表达和交流。另外,部分学生可能在学习过程中容易分心,缺乏学习的持久性和自律性。
4.对课程学习的影响:基于以上的学情分析,我们可以发现,学生在学习本节课的内容时,他们的基础知识和对英语的基本运用能力已经具备,但仍然需要进一步提高他们的听力理解能力和口语表达能力。同时,我们需要帮助学生克服害怕犯错误的心理,鼓励他们更加积极主动地进行口语交流。此外,我们还需要通过有效的教学策略和教学活动,提高学生的学习兴趣和学习持久性,培养他们的学习自律性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有外研版七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains的教材,以便他们能够在课堂上跟随老师的教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣,准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以准备一些公共交通工具的图片,如公交车、地铁、火车等,以及一些描述人们等待公共交通工具的场景的图表和视频。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:为了便于学生进行分组讨论和合作学习,可以根据教学需要布置教室环境。例如,可以将教室分成几个小组讨论区,每个区域配备一些桌椅,以便学生可以围坐在一起进行讨论和合作。此外,还可以设置一个实验操作台,供学生进行实验操作时使用。
除了以上教学资源准备之外,还需要准备一些其他的学习资料和教学工具,如PPT、黑板、粉笔等,
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