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名师之所以是名师的特质分析

我初读教育案例的书读到的就是钱梦龙老师，读完了《教师的价值》和《钱

梦龙经典课例品读》，逐步了解了钱梦龙老师的传奇教学经历和他独有的教育

理念和教育风格。钱梦龙老师初中毕业开始从教，一路备受校领导和一众老师

的肯定，获得包括上海市特级教师等不少荣誉称号。他坚持语文教学要敢于打

破常规，提出“语文导读法”，分享语文教学的宝贵经验。读他的课例从文字

中都让能让人沉浸其中，想想如果是在真实的课堂上那该多么不想听到下课的

铃声，着实生动有趣，最重要的是不费力气地学到了东西，特别充实。而这正

是学生们想要的，想要的快乐中学习，而不是压力中长大。

闫学，也是一位特级教师，专注小学语文教学，我读完了她的《上一节高

阶阅读课：特级教师闫学经典课例》，与钱梦龙老师的课堂有所不同，但同样

精彩，读的过程中不由自主地拍大腿叫好：这个地方设计的真妙！听严老师的

课，也是不愿意听到下课铃声的。从闫学老师的教学分享中，让我看到了语文

教学其实没有程式可言，这门学科不像数学或者物理那样，定理就是定理，公

式是不能改变的，必须那么教，但是语文不一样，同样一句话一个段落，不同

老师有不同的解读，不同的老师对学生该学习什么有不同的切入点，语文教学

难在一个“度”的把握。讲的深了，超出特定年龄段学生的认知，对学生造成

无形的压力；讲的浅了，学生又没有什么收获；能讲的恰到好处，增强学生的

认知又不至于造成压力，轻松快乐地学习，这就是考验老师的能力。

李镇西，四川省语文特级教师。我初次看到这个名字是在钱梦龙老师的书

中，钱老师对李镇西的书写序，我就赶快搜他的书来读，目前读完的一本是《每

个老师都是故事》，分享的是李镇西所在学校的老师们与学生之间的动人故事，

这本书我是噙着感动的泪水在读的，我看到了老师身上的光辉，懂得了教学的

真谛。

有一句话说的真好——教育无他，唯爱与尊重。从这三位语文老师身上我

看到了课堂教学方法各不相同，但是好老师身上的优秀特质却是一样的。

一个基本点：

好老师都有一个基本立足点，就是一切为学生着想，永远把学生放在第一位。

你可能会说哪个老师不是把学生放在第一位？可是不一样的，谁都会这样说，

但是做却并不是所有老师都会做，真的把学生放在第一位，会鼓励学生、尊重

学生，维护他们的自尊心和自信心，帮助他们解决真问题；而把自己放在第一

位的老师会打压学生，掩盖问题以得到表面的和谐宁静，不去管学生真正的身

心成长问题。

三个特质：

立足于这一个基本点，好老师都有三个特质：

1、教师是引导者而不是灌输者

明确了一个基本点，那么老师的定位也就清晰了，李镇西老师的讲课案例我没

读过，但前两位老师的课堂教学分享让我看到了一个好老师是循循善诱，不是

把既有的知识从课本上灌输到孩子的脑子里，而是启发式教学，让孩子们自己

去找答案，而老师只在关键时刻予以指导。一个好老师不是把孩子们问问题的

窗子关上、把嘴闭上乖乖地听老师讲，而是全身心地思考跟随作者的脚步走进

文本真正地去理解，带着问题去找答案，恰恰是激发好奇心，从有疑到无疑的

成长过程，老师和学生在互动中体会教与学的快乐。

并不是所有老师都认同这种教学方式，以上两位老师都曾遭受过质疑，质疑他

们的老师认为如果把课堂教给学生那还要老师有什么用？这种想法很显然是在

课堂上把老师立于主体地位，学生都是被动的接受者，所以老师要不停的说、

学生要拼命的记，我想这是现在大部分课堂的状态吧。因为受着这样思想的影

响，很多家长也开始这样想，既然我给学校花钱了，那么你就要为我的孩子负

责，如果凡事家长都做了还要老师干嘛？该放权的不放权，该负责的不尽责，

从老师到家长真的要好好想想，给孩子真正的教育到底该是什么。

2、课堂灵活多变，不死板

当一个老师真的做到一切为学生着想的时候，他的课堂会是灵动的而不是死板

的，课堂教学会随着学生的消化理解而调整，我记得读到过一个计算机老师有

一次上课遇到突发情况，学生们已经排着队在门口等着了，但是教室里的线路

突然着火，老师赶紧关电源联系电路师傅维修，等学生们坐到教室里的时候，

老师临时改变教学，教孩子们如何应对突发事故，大家相互讨论然后把答案写

在电脑上，这样既锻炼了计算机学习能力，又让孩子们掌握了实际生活的应变

方法。

3、永葆一颗童心，永葆对教育的热情

无论是任课老师还是班主任，好老师都是永葆一颗童心和孩子们打成一片。把

学生当成自己的孩子、当成自己的朋友，和学生永远站在一起，而不是站在学

生的对立面。对教育永远带着热情，钻研课题、变着法儿地想把一堂课讲好，