《认识方程》单元整体设计 北师大版数学四年级下册.docxVIP

《认识方程》单元整体设计

一、单元主题解读

（一）课程标准要求分析

《认识方程》单元是图形与几何领域第二学段“数量关系”中的重要内容。《课程标准》在“内容要求”中指出：“根据具体情境理解等式的基本性质。在具体情境中，探索用字母表示事物的关系、性质和规律的方法，感悟用字母表示的一般性。能运用常见的数量关系解决实际问题，提高解决问题的能力。”在“学业要求”中指出：“能在具体问题中感受等式的基本性质。能在具体情境中，用字母或含有字母的式子表示数量之间的关系、性质和规律，感悟用字母表示具有一般性。”

单元教材内容分析

本单元主要是学习用字母表示数、等量关系、认识方程、等式性质和解方程的方法，初步学会用方程解决简单的实际问题。教材在编排上，首先结合具体情境，让学生理解和掌握用字母表示数的方法，在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系。学生在掌握这一知识的基础上，然后教材又编排了初步认识方程，了解什么是方程和利用天平的游戏抽象出等式性质，并借助等式的性质解形如x+5=12和2x=10的简单方程。最后通过游戏导入，让学生尝试列方程解答,掌握用等式性质解形如“ax±b=c（a≠0）”这样的方程，并引导学生用方程解决实际问题。

（三）学生认知情况

方程是学生初次接触，由算术思维迈向代数思维的新起点。在学习本单元知识前，学生已经掌握了整数四则运算及常见的数量关系和几何计算公式，在生活中也接触到了字母，这为学习方程提供了知识基础。由于本单元是由具体的数过渡到用字母表示数，是由个别到一般的抽象化过程，是学生认识上的一次飞跃，而四年级的学生主要是以具体形象思维为主，所以学习这部分内容存在一定的难度。

二、单元目标拟定

1.结合具体情境，会用字母表示数与数量关系，用字母表示运算律和长方形、正方形的面积、周长公式，发展学生的抽象概括能力。

2.结合简单的实际情境，了解等量关系，知道同一个等量关系可以有不同的表示形式。

3.结合具体情境，了解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。

4.通过天平游戏，了解等式的性质，能用等式的性质解形如x+5=12、2x=10和ax±b=c（a≠0）这样的方程。

5.会用方程解决简单的实际问题，并引导学生用方程解决实际问题。

三、关键内容确定

（一）教学重点

1.会用字母表示数和数量关系，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。

2.了解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。

3.了解等式的性质，会用等式性质解简单的方程，并引导学生用方程解决实际问题。

（二）教学难点

1.从具体问题情境抽象概括出用字母表示数和简单的数量关系。

2.理解等量关系的意义，会用不同的方式表示等量关系。

3.利用发现的等式性质，解简单的方程和用方程解决实际问题。

四、单元整合框架及说明

整合指导思想定位：

会用数学的眼光观察现实世界

会用数学的思维思考现实世界

会用数学的语言表达现实世界

这是数学课程的核心素养内涵。《2022版数学新课程》标准指出：“能够运用符号运算、形式推理等数学方法，分析、解决数学问题和实际问题。数感是形成抽象能力的经验基础，建立数感有助于理解数的意义和数量关系，初步感受数学表达的简洁与精确,增强好奇心，培养学习数学的兴趣。符号意识主要是指能够感悟符号的数学功能。知道符号表达的现实意义；能够初步运用符号表示数量、关系和一般规律；知道用符号表达的运算规律和推理结论具有一般性；初步体会符号的使用是数学表达和数学思考的重要形式。符号意识是形成抽象能力和推理能力的经验基础。”

本单元教材的具体编排结构如下：

活动二：体验用字母表示儿歌的关键是如何表示儿歌中的数量关系。活动一：尝试用字母a表示青蛙儿歌。

活动二：体验用字母表示儿歌的关键是如何表示儿歌中的数量关系。

活动一：尝试用字母a表示青蛙儿歌。

任务一：会用字母表示数和数量关系，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。

任务一：会用字母表示数和数量关系，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。

问题一：字母表示数活动四：找生活中用字母表示数的实例。活动三：完成用字母表示青蛙儿歌的抽象与概括的活动。

问题一：字母表示数

活动四：找生活中用字母表示数的实例。

活动三：完成用字母表示青蛙儿歌的抽象与概括的活动。

活动五：尝试用字母表示正方形周长公式。

活动五：尝试用字母表示正方形周长公式。

活动六：说说生活中用4a可以表示的问题。

活动六：说说生活中用4a可以表示的问题。

活动七：用字母表示数的形式对学过的计算公式和运算律进行整理。

活动七：用字母表示数的形式对学过的计算公式和运算律进行整理。

活动一：通过观察和描述跷跷板两边的平衡现象，了解等量关系。

活动一：通过观察和描述跷跷板两边的平衡现象，了解等量关系。

任务二：在用多种方法表示等量关系的活动中了解等