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《〈论语〉〈孟子〉各一章》教案

长春职业技术学院王丽霞

【教学目标】1.掌握文言文一词多义现象和文言句式。

2.提高学生阅读文言文的能力。

3.通过对古人教育思想、政治思想、行为规范的了解，使学生认识传统的

人生观和道德价值观。

【教学重点】理解和掌握文言词语一词多义的用法及特殊文言句式。

【教学难点】1.了解孔子“礼”的思想，引导学生树立正确的人生观。

2.理解孟子的“仁政”思想及其现实意义。

【教学方法】情景教学法自主学习法分组讨论法

【课时安排】二课时

【教学过程】

第一课时

一、导语：

1998年全体诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言：如果人类在21世纪还想继续生存下

去的话，必须回头到两千五百多年前，从中国的孔子那里吸取智慧。孔子作为一个伟大

的思想家、教育家和政治家，为人类留下一笔丰富的精神财富。他的一些教育思想至今

仍然实用。同学们，你们知道孔子有哪些教育思想与观点？（鼓励几个学生自由发言）。

明确：“有教无类”、“因材施教”、“循循善诱”、“温故知新”、“知之为知

之，不知为不知”、“学而不厌、诲人不倦”、“三人行必有我师焉”等。这节课我们

学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这篇课文，看看孔子对学生都讲了些什么。

二、新课讲授

（一）检查预习情况：

1．让学生根据自己查找的资料介绍《论语》、孔子及其弟子

展示课件：《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的

孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是儒家学派的重要

著作。宋儒把《论语》、《大学》、《中庸》和《孟子》放在一起全称为“四书”。《论语》

共20篇，每篇又分若干章，各章不相连属；各章言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊

博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；某些章节还生动

地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来

的文学语言有很大影响。《五经》是指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。

（幻灯片4）孔子，春秋末期鲁国人（前551年－前479年），名丘，字仲尼，儒

家学派创始人，被尊称为圣人，其思想核心是“仁”，政治上主张礼治，鼓励人们“入

仕”，即“出来做事”。曾周游列国，晚年整理了“六经”（《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、

《春秋》）。到汉代以后，孔子的学说成为两千余年封建社会的统治思想。

子路：姓仲，名由，字子路，又称季路。冉有：姓冉，名求，字子有。公西华：

姓公西，名赤，字子华。曾皙：姓曾，名点，字皙

2．学生根据书下注释疏通文意（注：相关资料有译文）

3．根据学生翻译情况听录音正音。（幻灯片5）

俟－sì莫－mù甫－fǔ哂－shěn相－xiàng

铿－kēng沂－yí喟－kuì雩－yú冠－guàn

（二）学习一词多义现象、词类活用现象和特殊文言句式。

1．一词多义现象：

（1）以（幻灯片6）

①以吾一日长乎尔，因为

②毋吾以也。认为

③则何以哉。做

（2）如（幻灯片7）

①如或知尔。如果

②如五六十。或者

③如其礼乐。至于

④如会同。或者

（3）方（幻灯片8）

①不以规矩，不能成方圆。方形

②方六七十，如五六十。计算面积的单位

③可使有勇，且知方也。礼义，为人的道理

④方欲行，转视积薪后。刚，才，正

（4）与（幻灯片9）

①吾与点也。赞同

②唯求则非邦也与。语气词

③遂与外人隔绝。和

④往借，不与。给，给予

2．翻译下面句子，注意加点词的用法

（1）宗庙之事，如会同，端章甫。（幻灯片10）

．．

章甫：名词作动词，穿着礼服，戴着帽子。

（2）鼓瑟希，铿尔。

．

鼓：名词作动词，弹奏。

（3）三