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2我是什么（教案）部编版语文二年级上册

我是什么（教案）

部编版语文二年级上册

一、教学内容

本节课我们将学习部编版语文二年级上册的第五单元《我是什么》一文。该文详细描述了水的不同形态以及水的用途。具体内容包括：

1.学习水的三种形态：液态、固态、气态；

2.了解水在不同形态下的特点；

3.学习水的用途以及与人类生活的关系。

二、教学目标

1.知识目标：让学生了解水的三种形态，掌握相关词汇，如“雨、雪、冰、云”等；

2.能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力，学会用语言描述事物的特点；

三、教学难点与重点

1.教学难点：水的三种形态的转换；

2.教学重点：学会用语言描述水的不同形态及其特点。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；

2.学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程

1.导入新课

（1）创设情境：通过展示雨、雪、冰、云的图片，引导学生说出它们是什么，从而引出本课主题“我是什么”。

（2）板书课题：在黑板上板书“我是什么”，引导学生齐读课题。

2.学习课文

（1）自读课文：让学生自读课文，了解水的三种形态及特点；

（2）讲解课文：针对水的三种形态，结合课件进行详细讲解；

（3）随堂练习：让学生用彩笔在练习本上画出水的三种形态，并在旁边用文字描述。

3.例题讲解

（1）展示例题：以“雨”为例，讲解如何描述水的形态及特点；

（2）示范解答：教师示范如何用语言描述“雨”的特点；

（3）学生模仿：让学生模仿教师的描述，用自己的话描述其他两种形态。

4.小组讨论

（1）水在不同形态下有什么特点？

（2）水对我们的生活有哪些作用？

（3）我们应该如何保护水资源？

（2）拓展：让学生举例说明生活中水的其他形态。

六、板书设计

1.板书课题：“我是什么”；

2.在课题下方分别板书水的三种形态：雨、雪、冰；

3.在每种形态下方列出相应特点。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）用文字描述水的三种形态及其特点；

（2）举例说明生活中水的其他形态。

2.答案：

（1）雨：水蒸气遇冷凝结成小水滴，从云层落下来；

（2）雪：水蒸气遇冷凝结成小冰晶，从云层落下来；

（3）冰：水在低温下凝固成固态；

（4）生活中水的其他形态：如雾、露、霜等。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对水的三种形态有了基本的认识，但在描述方面仍有不足，需要加强练习；

2.拓展延伸：引导学生关注水资源，了解水资源的现状，培养环保意识。

重点和难点解析：

在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。是导入新课的方式，是教学难点的处理，然后是作业设计，是课后反思与拓展延伸。

一、导入新课

在导入新课的环节，我需要通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。我计划这样做：

1.准备多媒体课件，展示雨、雪、冰、云等不同形态的图片，让学生直观地感受到水的多样性；

2.提问学生：“你们知道这些图片中的东西是什么吗？”引导学生积极参与，踊跃发言；

3.当学生回答出“雨、雪、冰、云”后，顺势引导：“它们都是水在不同形态下的表现，今天我们就来学习课文《我是什么》，了解水在不同形态下的特点。”

二、教学难点

1.结合多媒体课件，以动画形式展示水蒸气凝结成雨滴、雪、冰的过程，让学生更直观地理解形态转换；

2.以简单的语言和生动的比喻，如“水蒸气像小精灵一样，遇到冷空气就变成了雨滴、雪、冰”，帮助学生理解并记忆；

3.设计互动环节，让学生分小组讨论水的三种形态的转换过程，并用自己的话进行描述，以加深理解。

三、作业设计

1.作业题目要具有针对性和实践性，让学生通过文字描述和举例说明，巩固所学知识；

2.答案要详细，不仅要涵盖水的三种形态及其特点，还要涉及生活中水的其他形态，以拓展学生的知识面；

3.对于作业的批改，我要及时给予反馈，指出学生的不足，指导他们进行改进。

四、课后反思与拓展延伸

1.反思：针对学生在描述方面存在的不足，我需要调整教学方法，如增加课堂互动、让学生多进行口头表达练习等；

2.拓展延伸：引导学生关注水资源，通过开展课外活动、组织讲座等形式，让学生了解水资源的现状，培养他们的环保意识。

一、导入新课

1.在展示多媒体课件时，我要注意把握图片的顺序，先展示生活中常见的水形态，再展示水的其他形态，以引发学生的好奇心；

2.提问时要关注学生的反馈，适时给予鼓励和表扬，提高他们的自信心。

二、教学难点

1.在讲解水的形态转换时，我要用简洁明了的语言，避免使用过于专业的词汇，以免学生产生困惑；

2.多媒体课件的动画展示要生动有趣，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

三、作业设计

1.作业题目要具有启发性，引导学生运用所学知识观察生活，发现水的其他形态；

2.答案中要包含详细的描