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注重初中生心理教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容是基于人教版初中《道德与法治》八年级下册第二单元“珍爱生命”，主题为“敬畏生命”。教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生在了解生命的重要性、珍爱生命的同时，进一步思考如何敬畏生命，如何对待自己和他人。

本节课的教学目标有三个：一是让学生理解生命的价值，认识到敬畏生命的重要性；二是培养学生珍爱生命、敬畏生命的情感态度；三是通过小组讨论、分享等形式，提高学生的合作交流能力和思维能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，创设情境，引导学生主动参与、积极思考，从而达到教学目标。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，主要包括：生命意识、敬畏情感、法治观念和道德修养。通过教学，使学生认识到生命的宝贵和脆弱，培养其对生命的敬畏之情，增强法治意识，提高道德修养，使其在日常生活中能够自觉遵守法律法规，尊重和关爱他人生命。同时，通过小组讨论、分享等形式，提高学生的合作交流能力和思维能力，培养其独立思考和解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是初中八年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。他们开始对生活有独立的思考，有自己独特的看法，但同时也存在一些认知上的局限。

在知识方面，学生已经学习过一些关于生命的知识，他们对生命有初步的认识，知道生命的宝贵。然而，由于年龄和经验的限制，他们可能无法深刻理解生命的价值，对生命的敬畏之情可能不够强烈。

在能力方面，学生具备一定的思考和分析问题的能力，他们能够通过案例分析和小组讨论来探讨问题。然而，他们的逻辑思维和批判性思维还需要进一步的培养和提高。

在素质方面，学生普遍具有善良和同情心，他们愿意帮助他人，对弱势群体有较高的同情。然而，由于社会环境的影响，部分学生可能存在自私、功利的心态，对生命的敬畏之情不足。

在行为习惯方面，大部分学生愿意积极参与课堂活动，表达自己的观点。然而，部分学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言。此外，部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题。

针对学生的这些特点，我在教学过程中需要采用多种教学方法和策略，如情境教学、案例教学、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的思考和分析问题的能力。同时，我还需要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，引导他们正确看待生命，树立正确的价值观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过播放短片、音频或创设情境，让学生身临其境，引发情感共鸣，从而培养学生的生命意识和敬畏情感。

（2）案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生运用法治观念和道德修养进行分析，提高学生解决问题的能力。

（3）小组讨论法：将学生分成若干小组，针对特定问题进行讨论，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的主动学习能力。

（3）网络资源：引入相关网络资源，拓宽学生的视野，帮助学生更好地了解生命敬畏的重要性。

（4）纸质教材：结合纸质教材，方便学生随时查阅知识点，巩固学习成果。

（5）评价工具：运用问卷调查、小组评价等工具，了解学生对生命敬畏情感的认同程度，为教学反馈提供依据。

（6）课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高实际应用能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解敬畏生命的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习敬畏生命的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确敬畏生命教学目标和敬畏生命重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保敬畏生命教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习敬畏生命的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入敬畏生命的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的敬畏生命内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为敬畏生命新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解敬畏生命的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出敬畏生命的重点，强调敬畏生命的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕敬畏生命问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，