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促进初中英语口语教学设计的有效途径

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：初中英语口语教学

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用所学的日常英语口语进行简单的交流。

2.课程重难点：让学生能够掌握并运用日常英语口语中的问候、介绍、道别等基本表达方式。

3.教学方法：采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过情境模拟、小组讨论等形式进行教学。

4.教学过程：

（1）热身活动（5分钟）：教师引导学生进行简单的英语口语交流，营造轻松的学习氛围。

（2）新课导入（10分钟）：教师讲解日常英语口语的基本表达方式，如问候、介绍、道别等。

（3）情境模拟（15分钟）：教师设置情境，让学生分组进行模拟练习，巩固所学知识。

（4）小组讨论（10分钟）：教师提出话题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。

（5）总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

三、教学评价

1.评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行。

2.评价内容：学生口语表达的准确性、流畅性以及运用所学知识进行交流的能力。

3.评价标准：根据学生在课堂活动中的表现，给予相应的评价，鼓励学生积极参与课堂互动。

四、教学资源

1.教材：《初中英语》课本

2.辅助材料：多媒体课件、情境模拟道具等

五、教学建议

1.课前准备：教师应提前准备好相关教学资源，确保课堂顺利进行。

2.课堂管理：教师要关注学生的学习动态，及时调整教学节奏，确保课堂秩序。

3.课后跟进：教师要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的英语口语能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握日常英语口语的基本表达方式，如问候、介绍、道别等，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习日常英语口语，使学生能够了解并尊重英语国家的文化习惯，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过情境模拟、小组讨论等教学活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，使学生能够自主学习、合作学习，培养学生养成良好的学习习惯和策略，提高学生的自主学习能力。

重点难点及解决办法

1.重点：学生能够掌握日常英语口语的基本表达方式，如问候、介绍、道别等。

解决办法：通过情境模拟、小组讨论等形式，让学生在实际交流中运用所学知识，巩固重点。

2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。

解决办法：设置多样化的情境，让学生在模拟实践中克服难点，提高口语表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、录音设备

2.课程平台：学校内部教学管理系统

3.信息化资源：英语教学课件、视频材料、在线学习平台

4.教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、互动游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕日常英语口语表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常英语口语表达的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解日常英语口语表达的知识点，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出日常英语口语表达的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日常英语口语表达的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情境模拟等活动，让学生在实践中掌握日常英语口语表达的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情境模拟等活动，体验日常英语口语表达的应用。

-提问与讨论：针对不