浙江省衢州市仲尼中学高二体育与健康《高尔夫（Golf）的起源及其发展（室内）》教案 新人教版.docxVIP

浙江省衢州市仲尼中学高二体育与健康《高尔夫（Golf）的起源及其发展（室内）》教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙江省衢州市仲尼中学高二体育与健康《高尔夫（Golf）的起源及其发展（室内）》教案新人教版

教材分析

《体育与健康》是人教版高中二年级的体育课程，本节课内容为《高尔夫（Golf）的起源及其发展（室内）》。高尔夫作为一项体育活动，起源自古，发展至今已成为一项具有广泛影响力的体育运动。本节课旨在让学生了解高尔夫的起源、发展及其运动特点，培养学生对高尔夫运动的兴趣，提高学生的体育素养。

本节课教材内容与实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过对高尔夫起源及发展的学习，使学生了解高尔夫运动的历史与文化，培养学生的体育文化素养。同时，结合室内高尔夫的实际操作，让学生亲身体验高尔夫运动，提高学生的实践操作能力。

在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，以室内高尔夫实践操作为主，让学生在实践中掌握高尔夫的基本技巧。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到有效的锻炼和发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.运动能力：通过学习高尔夫的基本技巧，提高学生的运动能力，使其能够熟练掌握高尔夫球的基本操作，提升运动技能水平。

2.健康行为：培养学生形成良好的体育锻炼习惯，增强学生的身体健康，使其能够了解并实践科学的健康生活方式。

3.体育品德：培养学生遵守比赛规则，具备良好的团队合作精神，使其在体育活动中能够展现出良好的道德品质和积极向上的精神风貌。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生可能对高尔夫球有一定的了解，知道它是一项起源于苏格兰的贵族运动，发展至今已成为全球范围内广受欢迎的体育运动。学生可能还知道高尔夫球的基本规则和一些专业术语，如“杆数”、“果岭”、“球道”等。此外，部分学生可能有过高尔夫球运动的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，学生可能对高尔夫球的起源和发展过程感兴趣，希望通过学习了解这项运动的历史和文化。在学习能力方面，学生可能需要通过实际操作来提高高尔夫球技能，如挥杆、推杆等。在学习风格上，一部分学生可能更喜欢直观演示和动手实践，而另一部分学生可能更注重理论知识的掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习高尔夫球的过程中，学生可能会遇到动作技巧掌握困难、挥杆力度和方向控制不当等问题。此外，对于高尔夫球规则的理解和应用也可能成为学生的学习难点。针对这些困难，教师需要在教学中耐心指导，采取合适的教学方法，帮助学生克服挑战，提高高尔夫球技能。

教学资源

1.软硬件资源：高尔夫球模拟器、高尔夫球杆、高尔夫球、障碍物、地毯式草地、室内体育馆。

2.课程平台：人教版《体育与健康》教材、多媒体教学课件。

3.信息化资源：网络高清高尔夫球比赛视频、高尔夫球技术教学视频。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、比赛法、反馈评价法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解高尔夫球的起源及其发展的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习高尔夫球知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确高尔夫球起源及其发展的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习高尔夫球的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入高尔夫球学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的体育与健康内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为高尔夫球新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解高尔夫球的起源及其发展的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕高尔夫球运动的特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验高尔夫知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对高尔夫球知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决高尔夫问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的高尔夫错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）