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口语交际：做手工（教案）部编版语文二年级上册

一、教学内容

本次教学内容选自部编版语文二年级上册，具体章节为第六单元“做手工”。详细内容包括：学习用简单的句子描述手工制作的过程，学会倾听他人的想法，并能够表达自己的观点。

二、教学目标

1.让学生掌握描述手工制作过程的句子结构，并能运用到实际情景中。

2.培养学生的倾听能力和表达能力，提高他们的口语交际能力。

3.激发学生对手工制作的兴趣，培养他们的动手能力和创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：句子结构的掌握和运用，以及口语交际能力的培养。

2.教学重点：学会描述手工制作过程，并能与他人进行有效沟通。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、实物展示、教学卡片等。

2.学具：手工材料、剪刀、胶水、彩色笔等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

我带来了一件自己制作的手工品，引发学生对手工制作的兴趣。然后邀请学生们分享他们曾经制作的手工品，让他们初步体验口语交际的乐趣。

2.例题讲解（15分钟）

通过PPT展示，讲解描述手工制作过程的句子结构。例如：“我准备了……然后，我做了……接着，我……我完成了……”

3.随堂练习（10分钟）

学生分成小组，每人选取一个手工制作过程，用所学的句子结构进行描述。其他小组成员倾听并给予反馈。

4.小组讨论（15分钟）

我对学生的表现进行点评，强调口语交际的重要性，并对他们在手工制作中的创新精神给予肯定。

六、板书设计

1.句子结构：我准备了……然后，我做了……接着，我……我完成了……

2.口语交际技巧：倾听、表达、互动

七、作业设计

1.作业题目：请用今天所学的句子结构，描述你制作手工作品的过程，不少于5句话。

答案示例：我准备了一张彩纸、一把剪刀和胶水。然后，我将彩纸对折，用剪刀剪出一个小兔子的形状。接着，我把小兔子贴在一张白纸上，用彩笔给它画上眼睛、鼻子和嘴巴。我完成了这幅漂亮的手工画。

2.作业要求：字迹清晰，句子通顺，表达准确。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本次教学活动中，学生对口语交际表现出了较高的兴趣，但部分学生在句子结构掌握上还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。

2.拓展延伸：组织一次“手工制作大赛”，让学生在活动中锻炼口语交际能力，提高手工制作技能。同时，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，与家人、朋友分享手工制作的乐趣。

重点和难点解析：

一、教学内容的选择与安排

在本次教学设计中，我特别关注了教学内容的选择与安排。二年级的学生正处于语言能力快速发展的阶段，因此，我选择了部编版语文二年级上册第六单元“做手工”这一主题，旨在通过具体的实践活动，让学生在实践中学习语言，提高口语交际能力。

补充说明：我选择了“做手工”这一主题，因为它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生在实际操作中练习描述过程，将语言学习与生活实际紧密结合。在教学中，我会确保学生能够充分理解并运用教材中提供的句子结构，如“”、“然后”、“接着”和“”，这些词汇对于学生逻辑思维的发展至关重要。

二、教学难点与重点的确定

在确定教学难点与重点时，我明确了句子结构的掌握和口语交际能力的培养是关键。这对于二年级学生来说，确实是一个挑战。

补充说明：句子结构的掌握是学生能够清晰、连贯地表达自己想法的基础。我会在教学中通过重复练习、模仿和实际操作，帮助学生建立起这一表达方式。同时，我会通过小组讨论、角色扮演等互动形式，增强学生的口语交际能力，让他们在真实的语境中学会倾听和表达。

三、教学过程中的实践情景引入

实践情景引入是我教学过程中的一个重点，我计划通过展示自己的手工品来吸引学生的注意力。

补充说明：我选择的实践情景必须贴近学生的生活，易于引起他们的共鸣。通过展示我自己制作的手工品，我可以让学生感受到手工制作的乐趣，同时也能够为学生提供一个直观的学习对象，让他们在观察和讨论中自然而然地进入学习状态。

四、教学过程中的随堂练习

随堂练习是检验学生理解和掌握情况的重要环节，我将其设计为小组活动，以提高学生的参与度和互动性。

补充说明：在设计随堂练习时，我注重学生的合作学习。小组活动能够鼓励学生之间的交流，每个学生都有机会表达自己的观点，同时也学会了倾听他人的想法。我会在学生练习时巡回指导，确保每个学生都能在实践中得到锻炼和提升。

五、作业设计

作业设计是课堂教学的延伸，我特别设计了与课堂内容紧密结合的作业。

补充说明：我布置的作业旨在让学生巩固课堂所学，通过实际操作来描述自己的手工制作过程，这不仅能锻炼他们的语言表达能力，还能激发他们的创造力和想象力。我会提供答案示例，以确保学生能够清晰地理解作业的要求，并在批改作业时给予针对性的反馈。

六、课后反思及拓展延伸

课后反思是教学过程的重要一环