2023三年级数学上册 六 采摘节—— 混合运算《乘加（减）混合运算》说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023三年级数学上册六采摘节——混合运算《乘加（减）混合运算》说课稿青岛版六三制

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学三年级数学《乘加（减）混合运算》

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理能力：通过实例讲解和练习，使学生能够理解乘加（减）混合运算的运算顺序和规律，能够独立分析和解决类似问题。

2.数据分析能力：培养学生从实际问题中提取关键信息，运用乘加（减）混合运算解决问题，并对结果进行分析和解释。

3.数学建模能力：通过采摘节的情境设置，让学生将实际问题抽象为数学模型，运用乘加（减）混合运算进行求解，培养学生的数学建模思维。

4.数学沟通与交流能力：在课堂上，鼓励学生与同伴交流想法，分享解题过程，培养学生用数学语言表达问题和解决问题的能力。

5.创新与解决问题的能力：引导学生运用乘加（减）混合运算解决实际问题，激发学生的创新意识，培养学生解决问题的能力。

三、学情分析

三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对于运算顺序和规则有了一定的理解。在学习乘法的基础上，学生已经能够进行简单的乘法运算。然而，学生在面对复杂的乘加（减）混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算规则不明确等问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识基础，引导学生理清运算顺序，明确运算规则。

从能力方面来看，大部分学生具备基本的数学运算能力，但部分学生在面对实际问题时，可能会出现提取信息不准确、分析问题不深入等问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的能力水平，引导学生准确提取关键信息，深入分析问题。

从素质方面来看，学生的学习习惯、注意力集中程度、自信心等都会对学习产生影响。部分学生可能在学习过程中容易分心，影响学习效果；部分学生可能在遇到难题时容易放弃，缺乏解决问题的信心。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习习惯和心理素质，引导他们保持专注，培养他们解决问题的信心。

在行为习惯方面，学生的自律性、合作意识、倾听能力等也会对学习产生影响。部分学生可能在学习过程中表现出较强的自律性，能够积极参与课堂活动；而部分学生可能在学习过程中较为被动，影响学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识基础，通过复习加减法和乘法运算，帮助学生建立乘加（减）混合运算的知识体系。

2.针对学生的能力水平，通过实例讲解和练习，培养学生提取信息、分析问题的能力。

3.针对学生的心理素质，鼓励学生积极参与课堂活动，引导他们在遇到难题时保持信心，培养解决问题的能力。

4.针对学生的生活实际，创设采摘节的情境，让学生将所学知识应用于实际问题，提高学习的兴趣和效果。

5.针对学生的行为习惯，通过课堂纪律管理、小组合作等方式，培养学生的自律性、合作意识和倾听能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学三年级数学上册》课本，以及相关的学习资料，如练习册、作业本等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些与采摘节相关的图片，以及一些乘加（减）混合运算的示例题目和解答过程的图表。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以将教室分为几个区域，如讲台区、学生座位区、分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，准备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、电脑等教学工具，以便进行课堂教学和展示。

6.学习任务单：根据教学内容，设计一份学习任务单，上面包含本节课的主要学习任务和问题，让学生在学习过程中有所指导和参考。

7.答案解析：准备一份详细的答案解析，以便在课堂上进行解答和讲解。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，让学生在课后对本次课程进行评价和反馈，以便教师了解学生的学习情况和教学效果。

9.教学课件：制作一份教学课件，包含本节课的主要内容、实例讲解、练习题目等，以便进行课堂教学和展示。

10.教学指导书：教师需要准备一份教学指导书，上面详细记录了本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便教师在教学过程中进行参考和指导。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解乘加（减）混合运算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学