2023三年级英语下册 Module 4 Things we enjoy Unit 12 Three little pigs第3课时教案 牛津沪教版（三起）.docxVIP

2023三年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs第3课时教案牛津沪教版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023三年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs第3课时教案牛津沪教版（三起）

教材分析

《2023三年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs第3课时教案牛津沪教版（三起）》是对三年级学生在英语学习中的进一步拓展和提高。本课时主要通过故事《三只小猪》来让学生学习和掌握关于房屋建筑的词汇和表达方式，以及通过故事情节来练习一般过去时的句子构造。

本节课时的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，同时通过故事的情境，让学生在语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。在课程设计中，我将结合学生的实际情况，设计各种教学活动，让学生在听、说、读、写等方面都得到充分的锻炼。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《三只小猪》的故事，学生将能够掌握和运用关于房屋建筑的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解西方的寓言故事，学生能够增强文化意识，理解不同文化的差异。在解决问题的过程中，学生将培养他们的思维品质，如分析、判断和推理。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力，培养他们独立解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在前期的英语学习中，学生已经掌握了基本的日常用语、简单的句子结构和一些基本词汇。他们在语文学科中已经接触过一些寓言故事，对故事的情节和结构有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对故事性内容充满兴趣，他们喜欢通过图片和情境来学习。在学习能力上，他们具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的交流和表达。在学习风格上，他们倾向于通过互动和合作来学习，喜欢参与各种实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如房屋建筑的词汇和一般过去时的句子构造。此外，他们可能对西方寓言故事的文化背景不太了解，这可能会影响他们对故事的理解。在学习过程中，部分学生可能会对一般过去时的句子构造感到困惑，需要老师的引导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。例如，在教学过程中，教师可以模拟房屋建筑的情境，让学生在情境中学习和运用相关词汇和表达方式。

2.互动式教学法：通过学生之间的互动和合作，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨故事情节和角色，提高他们的思维能力和团队合作能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生将所学知识应用于实际情境中。例如，教师可以设计一些任务，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示故事情节、房屋建筑的图片和视频，让学生更直观地理解和掌握知识。通过多媒体教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如英语学习平台、在线教学系统等，为学生提供丰富的学习资源和实践活动。学生可以通过教学软件进行自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果和能力。

3.实物道具和模型：在教学过程中，使用实物道具和模型，如小猪的玩偶、房屋的模型等，让学生更直观地感受和理解故事情节和房屋建筑的知识。通过实物道具和模型，可以增强学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习房屋建筑的词汇和一般过去时的句子构造做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的房屋建筑的词汇和一般过去时的句子构造，帮助学生建立知识之间的联系。

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