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课题专家鉴定意见

课题相关的工作历来都是检验一个学校教科研工作的标杆，课题专家鉴定

意见有哪些呢?下面是的课题专家鉴定意见资料，欢迎阅读。

课题专家鉴定意见

《小学生良好习惯培养的心育策略研究》课题是无锡市双河新村小学承

担、蒋建栋和孙宣嵘主持的无锡市教育科学“十一五”规划课题(编号为：G-

009)，2006年11月开题。课题经过了5年研究实验，基本完成了课题预期目标。

2010年12月20日，无锡市教育研究中心组织教科研专家组，对该课题进行会议

现场结题鉴定。

专家组观摩了学生汇报活动，认真听取了课题主持人所作的《工作报告》

和《研究报告》，在与课题组成员进行了质疑答辩后，提出如下鉴定意见：

该课题选题继承了学校前期“人格教育”课题的研究成果，特别关注流动

人口子女的学习权益，从塑造小学生健全人格为核心，遵循小学生心理发展规律和

教育科学，开展良好学习习惯的养成教育，共享发达地区优质教育资源，探索全面

实施素质教育的发展途径。

该课题研究目标的设置、研究思路及方法的选择是正确的，主要以培养学

习习惯的心育策略为研究平台，以行动研究和案例研究为主要方法，在班集体教育

实践中积极建设充盈文化气息的班级生态，开发充满智慧和生机的心理活动校本课

程，有效地培养小学生良好的心理素质，研制做人、做事和学习等三大方面的十个

具体的良好习惯及管理考评指标，引导小学生自我管理和自主发展，激发创新思维

和创造能力。

该课题组教师参与面很广，取得了很好的研究成果，在实践的基础上提炼

出了一系列小学生习惯养成的程序、规则、方法和技巧等心育策略，按照低、中、

高三学段编制了校本化的《小学生良好习惯养成自我管理手册》和《班集体成长手

册》，将培养良好习惯内化为小学生自身发展的需要和学习内驱力，充分调动学生

自我教育的潜能。

课题组教师的教科研意识和有效教育能力得到一定的发展，基于本课题的

研究发表了数十篇论文，且相关性较强。

专家组一致同本课题圆满结题，建议学校在后续研究中加强学校与家长和

社区的资源整合和教育合作，加强心理学理论学习和家庭教育的方法专业指导，进

一步提炼课题研究成果。

课题名称：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“课程资源促

进有效教学的研究与实验”子课题“多媒体课件促进有效教学的研究与实验”

鉴定内容：

该课题自2007年6月15日开题至今历时三年，在北京、天津、广东、浙

江、内蒙等地建立了多个试验基地，涵盖了中、小学多门学科。从课题组提供的活

动资料、研究工作报告、结题报告、成果清单及样本来看，该项目已圆满完成立项

报告中提出的研究任务，达到了研究目的，实现了课题研究的理论与实践价值。该

项目研究的创新之处表现为以下四个方面：

以理论研究为基础，实践探索为导向，促进教育观念更新与实践创新。

该课题以有效教学的理论研究为基础，以课程资源开发促进有效教学为切

入点，结合现代科学技术的飞速发展，坚持“基于学生发展，关于学生发展，为了

学生发展”的基础教育改革理念，通过有效的组织与科学方法的指导，开发并整合

了中、小学多门课程的多媒体、网络、音像等多种信息技术的课程资源，使这些资

源成为教师教学过程及学生学习过程的有力支持，形成了现代多媒体信息技术和有

效教学研究的有效结合，从而推动了实验地区课程资源的开发活动，促进了教育观

念的更新与教师的实践创新。

紧跟时代步伐，实现了研究观念的改变。

该课题突出的创新之处在于其研究观念地改变。课题研究从以理论专家为

主体的传统教育研究转变为以学校、教师为主体的研究范式。在这一范式中，实验

地区的学校和教师全面参与课题研究、课题设计和课题实施，使多媒体课程资源开

发的策略、设计和运用方式在教师的评价、反思、改进、研究、修正和调整过程中

不断完善，形成了较为完善的多媒体促进有效教学的实践模式。

形成了优秀的专家队伍，强调了研究的实践性。

该课题的另一创新点在于十分重视课题研究的实践性，并在资源开发、课

堂实施与评估过程中形成了一个优秀的专家团队。在这个团队里既有权威性强、有

经验而且学术水平高的顾问团队，也有一批特级教师和大量的一线