记叙文人物形象赏析++课件-++2024年中考语文二轮专题.pptxVIP

;;(1)审清题干。若题干要求概括人物形象并结合具体内容分析，需从“概括人物形象”和“结合具体内容分析”两方面入手。若题干只要求概括人物形象或某某是怎样的一个人，则答案不需具体分析。

(2)分析文中的环境描写，梳理与人物相关的人物描写、情节发展、细节描写、关键语句。

(3)具体概括。分析概括时要从多方面入手，不可笼统含糊，要保证人物的每一个特征都有理有据。

(4)标清序号，增加条理。;分析的具体步骤：

①总体把握文章人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

②画出文章中关于这个人物言行的语句，议论句或者作者借其他人物对他的评价性的语句。

③看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。

④选择恰当的词句，组织好语言表述出来。;①借助故事情节分析人物形象：

据事论人，具体的故事情节能彰显一个人的品质。

②借助描写方法（含人物描写和细节描写）分析人物形象：

人物描写表现人物身份、地位、经历、遭遇人物的语言和动作是内心世界的反映和外露，通过最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等描写，深入细致分析。而细节描写可以细节之处见精神，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物的思想性格和内心世界。;③借助情感倾向分析人物形象：

注意原文对人物的介绍和评价。文章开头和结尾往往有议论或抒情性的语句，一般是作者对人物的分析和感悟。还要抓住作者或他人对人物的介绍或评价。

④借助环境描写分析人物形象：

自然环境的描写可以烘托人物形象(或人物心情、感情)；社会环境可以交代对人物、事件起作用的历史情况或现实环境(作品的时代背景)，有利于分析人物形象。

;1、规范答题格式(分点作答、特点归类）：

特点①＋分析；特点②＋分析；特点③+分析……

2、多个性格特征或品质，结合文章作者情感思想进行挑选。

3、抓住人物身份选择评价的词语，分析要简洁明了。;1.找出次要人物所做的事及其语言、动作等描写，分析其自身的意义和作用。

2.考虑次要人物与叙述人称及角度、文章情节、主要人物、主题有无关系。

（1）叙述人称及角度：尤其第一人称，可以是故事的叙述者，是故事的见证者，叙述亲切、自然、客观等。

（2）情节：①引出主要人物。②写了……内容，推动情节的发展(为故事情节的展开做铺垫，使情节有波澜，更完整等)。③次要人物如果是“我”，有可能是贯穿全文的线索，能增强故事情节的真实感。

（3）主要人物：从侧面(衬托、反衬)出主要人物……的性格(形象)。

（4）主题：写次要人物的……行为，暗示(揭示)……的主题(升华主题)。;1、分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；??

2、没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；??

3、以偏概全，不能全面分析评价人物。;文章写“我”和藤野先生直接交往的事有几件？请作概括。并说说表现了藤野先生的什么品质。;;长妈妈;衍太太;范爱农;孔乙己;;;真题再现;真题再现;;;真题再现;真题再现;窃喜

老李住胡局长对门。老李经常从门缝里看到有人拎着大包小包地往胡局长家跑，看到此情景老李就会咬牙切齿地对老婆说：现在当官的就是贪！但到了单位，老李对胡局长总是恭恭敬敬，服服帖帖的。

一天夜里，突然有人敲老李家的门，几个神态严肃的人说：“对不起，胡局长，我们是检察院的，请跟我们走一趟。”老李努力控制住内心的喜悦：“对不起，您找错人了，胡局长住对门。”;窃喜

老李住胡局长对门。老李经常从门缝里看到有人拎着大包小包地往胡局长家跑，看到此情景老李就会咬牙切齿地对老婆说：现在当官的就是贪！但到了单位，老李对胡局长总是恭恭敬敬，服服帖帖的。

一天夜里，突然有人敲老李家的门，几个神态严肃的人说：“对不起，胡局长，我们是检察院的，请跟我们走一趟。”老李努力控制住内心的喜悦：“对不起，您找错人了，胡局长住对门。”

;一、常见人物的性格（或品质）

1、描述孩子的性格词语

正面：爽朗乐观幽默顽强积极进取聪明伶俐

反面：孤癖自私任性自负急躁冲动懦弱

目光短浅拈轻怕重

2、赞美父亲的词语：

坚强勤劳朴实慈爱无私博爱豁达稳重幽默豪爽耿直

3、赞美母亲的词语：

温柔慈爱祥和体贴温和和蔼?善良淳朴节俭

贤惠吃苦耐劳

教子有方重视孩子教育

;二、常见优秀性格（或品质）

（1）勇敢：赴汤蹈火冲锋陷阵奋不顾身视死如归

（2）专心：专心致志?一心一意屏气