3.3.1 金属晶体 教学设计 2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2.docxVIP

3.3.1金属晶体教学设计2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2的3.3.1节，主要涉及金属晶体的相关知识。教材内容主要包括：

1.金属晶体的概念：金属晶体是由金属原子通过金属键组成的晶体结构。

2.金属晶体的结构特点：金属晶体具有面心立方、体心立方和六方密堆积等结构类型。

3.金属晶体的性质：金属晶体具有良好的导电性、导热性和延展性等。

4.金属的结晶过程：金属原子通过迁移、碰撞和堆积形成金属晶体。

5.金属的熔点、沸点和硬度等物理性质与金属晶体结构的关系。

核心素养目标分析

本节课旨在通过金属晶体的学习，培养学生的科学探究与创新意识，提升证据意识、宏观辨识与微观探析能力，并强化科学、技术、社会、环境（STSE）的联系。

1.科学探究与创新意识：通过金属晶体的结构分析，培养学生提出问题、猜想与假设、收集证据、分析与论证的科学探究能力，并鼓励学生在探究过程中发展创新意识。

2.证据意识：在分析金属晶体结构与性质的关系时，培养学生运用实验数据和理论分析作为证据，形成对金属晶体特点的深刻认识。

3.宏观辨识与微观探析：通过观察金属晶体的宏观性质（如导电性、导热性）和微观结构，培养学生从不同层次认识物质的特性，能运用CorelDraw或相关软件制作金属晶体的结构模型，以展现微观结构。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）的联系：通过对金属晶体在工程应用中作用的学习，使学生了解科学知识与技术发展的关系，以及材料科学在可持续发展中的重要性。

-描述金属晶体的结构类型及特点。

-解释金属晶体的性质，并探讨其结构与性质之间的关系。

-运用科学方法分析金属晶体相关问题，发展创新思维。

-认识科学、技术在工程应用和社会发展中的作用，增强对STSE联系的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-在之前的课程中，学生已经学习了不同类型的晶体，如离子晶体、分子晶体和共价晶体。

-学生对原子结构、电子排布和化学键的概念有基本的了解。

-学生可能已经接触过一些金属的物理性质，如导电性、导热性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对与金属和晶体相关的生活实例和工程应用可能感兴趣，如金属的腐蚀与防护、金属材料在现代科技中的应用等。

-学生在分析化学和物理问题时的逻辑思维和抽象思维能力不同，有的学生可能更擅长实验操作，而有的学生可能更擅长理论分析。

-学生的学习风格各异，有的可能喜欢通过实验和实践活动来学习，有的可能喜欢通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解金属晶体的微观结构与宏观性质之间的关系可能会是一个挑战。

-学生可能对金属晶体不同的堆积方式及其对性质的影响难以理解。

-分析和解释实验数据，将实验结果与理论联系起来可能会有一定的难度。

-对于部分学生，将所学知识应用于实际问题的解决，如金属材料的选取和设计，可能是一个挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用问题驱动的教学方法，通过提出问题和案例，激发学生的思考和探究兴趣。

-利用互动讨论的方式，鼓励学生提出观点、分享经验和进行批判性思维。

-运用项目导向学习，让学生通过团队合作设计和实施实验，培养实践操作能力。

-结合讲授法，为学生提供系统的知识框架和理论支持。

2.教学活动设计：

-引入环节：通过展示金属晶体的实际应用场景，引发学生的好奇心和兴趣，如金属建筑材料的耐腐蚀性问题。

-探究活动：学生分组进行实验，观察不同金属晶体的结构和性质，讨论其结构与性质之间的关系。

-小组讨论：学生分组探讨金属晶体的不同堆积方式，分析其对金属性质的影响，并展示讨论结果。

-案例研究：学生分组研究特定金属材料的工程应用，如金属合金的制备和性能优化，并进行成果展示。

-总结与反思：学生通过撰写反思报告，总结所学知识，并提出对金属晶体研究的思考和展望。

3.教学媒体和资源：

-使用PPT展示金属晶体的结构示意图、实验流程和关键概念，以提供清晰的视觉支持。

-利用视频资料展示金属晶体的实际应用场景和实验操作过程，增强学生的直观感受。

-利用在线工具和软件，如CorelDraw，让学生制作和展示金属晶体的结构模型，提高学生的实践操作能力。

-提供相关的学术文章和研究报告，让学生了解金属晶体研究的最新进展，扩展知识视野。

-利用实验室设备和实验材料，进行金属晶体的实验操作，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金属