Unit 4 Looking good, feeling good 词汇 Part2 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第一册.docx

Unit 4 Looking good, feeling good 词汇 Part2 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第一册.docx

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

Unit4Lookinggood,feelinggood词汇Part2教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

Unit4Lookinggood,feelinggood词汇Part2教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第一册

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第一册,Unit4Lookinggood,feelinggood词汇Part2。本节课主要内容包括以下几个词汇:

1.clothing(衣服):skirt(裙子),trousers(裤子),dress(连衣裙),suit(西装)

2.accessories(配饰):earrings(耳环),necklace(项链),bracelet(手镯),ring(戒指)

3.color(颜色):red,yellow,blue,green,black,white

4.size(尺码):small,medium,large,extra-large

教学重点是通过图片和情景交际的方式,帮助学生掌握以上词汇的正确读音、拼写和基本用法。教学难点是引导学生能够将这些词汇运用到实际情境中,进行流畅的英语交际。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面:

1.语言能力:通过图片和情景交际的方式,提高学生的英语词汇运用能力,使其能够正确地读音、拼写和基本用法。

2.文化意识:通过学习与服饰相关的词汇,使学生了解不同国家和文化对服饰的观念和习惯,提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质:通过小组讨论和情景剧表演等形式,培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维,使其能够运用所学词汇分析和解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇知识,能够进行简单的英语听说读写操作。他们可能已经学习过一些与日常生活相关的词汇,如家庭成员、食物、颜色等。此外,学生应该具备一定的水果和蔬菜的认知能力,能够识别和描述不同种类的水果和蔬菜。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生的学习兴趣可能集中在时尚、服饰和搭配方面,因为这些内容与他们的生活实际密切相关。在学习能力方面,学生可能具备良好的观察力、动手能力和创新能力,能够通过图片和实物进行观察和描述。他们的学习风格可能以视觉和动手操作为主,喜欢通过图片、视频和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的内容时,学生可能会遇到以下困难和挑战:首先,对于一些生僻的服饰词汇,学生可能不熟悉其含义和用法,需要通过图片和情景交际来进行理解和掌握。其次,学生可能对不同国家和文化对服饰的观念和习惯了解不多,需要通过教师的引导和课堂活动来提高他们的文化意识。最后,在情景剧表演环节,学生可能需要克服害羞和自信心的障碍,积极主动地参与表演和交流。

教学方法与策略

1.教学方法:为了达到本节课的核心素养目标,我将采用多种教学方法,包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习和任务驱动学习等。讲授法用于介绍新词汇和基本用法,讨论法用于促进学生对服饰文化的思考,案例研究用于分析不同场合的服饰搭配,项目导向学习用于设计自己的服装搭配,任务驱动学习用于激发学生的实践和创新能力。

2.教学活动设计:

a.导入环节:通过展示时尚杂志和明星红毯照片,引导学生关注服饰搭配的重要性,激发学生的学习兴趣。

b.新词汇学习:采用多媒体PPT展示词汇,配合图片和例句,让学生直观地理解和记忆新词汇。

c.情景交际:设计角色扮演活动,让学生在真实情境中运用所学词汇进行交流,提高他们的语言能力。

d.小组讨论:让学生分成小组,讨论不同文化和国家的服饰特点,增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

e.项目导向学习:让学生设计一场虚拟的时装秀,包括服装搭配、模特选择等,培养他们的实践和创新能力。

f.任务驱动学习:布置课后作业,要求学生拍摄自己的服装搭配照片,并写一段英文说明,激发他们的自主学习意识。

3.教学媒体和资源:为了提高教学效果,我将使用以下教学媒体和资源:

a.PPT:制作多媒体PPT,展示词汇、图片、例句和课堂活动,增强学生的直观感受。

b.视频:播放时尚搭配的视频,让学生了解不同风格的服饰搭配,丰富教学内容。

c.在线工具:利用在线调查工具,让学生投票选出最佳服装搭配,增加课堂互动性。

d.实物资源:准备一些服饰配件,如耳环、项链等,让学生直观地感受和搭配。

e.时尚

文档评论(0)

秤不离铊 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档