年高中通用技术 2.3流程设计应考虑哪些基本因素教案 地质版.docx

年高中通用技术2.3流程设计应考虑哪些基本因素教案地质版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中通用技术

2.教学年级和班级：高三一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生了解流程设计的基本概念，掌握流程设计的基本方法，能够运用流程图表达一个技术过程。

2.课程重难点：流程设计的基本方法，流程图的绘制。

3.教学资源：教材、PPT、流程图模板、实例。

4.教学过程：

（1）导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考技术过程中的关键步骤和注意事项。

（2）新课导入：介绍流程设计的基本概念和方法。

（3）案例分析：分析教材中的案例，引导学生理解流程图的绘制方法和步骤。

（4）实践操作：学生分组，每组绘制一个流程图，展示并讲解。

（5）总结评价：对学生的作品进行评价，总结流程设计的方法和注意事项。

三、教学方法

1.讲授法：通过讲解流程设计的基本概念和方法，使学生掌握基本知识。

2.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生理解流程图的绘制方法和步骤。

3.实践操作法：学生分组绘制流程图，培养学生的动手能力和团队协作能力。

四、作业布置

1.课后作业：要求学生根据所学内容，绘制一个生活中的流程图，并写出绘制过程的体会。

2.课后思考：思考流程设计在实际生活中的应用，下节课分享。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括技术意识、批判性思维、创新能力和团队协作。

1.技术意识：通过学习流程设计的基本概念和方法，使学生能够认识到技术过程中各个步骤的重要性，从而增强对技术过程的理解和认识。

2.批判性思维：通过分析教材中的案例，引导学生思考和评价流程设计的优缺点，培养学生对技术过程的批判性思维能力。

3.创新能力：鼓励学生在实践操作中，运用所学知识，创新性地绘制流程图，培养学生的创新能力。

4.团队协作：学生在分组绘制流程图的过程中，培养团队协作能力，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

三、学情分析

高三一班的学生整体来说，技术素养较好，他们对技术过程有一定的理解和认识。在学习通用技术课程的过程中，大部分学生能够积极参与，对新技术和新方法较为敏感。然而，学生在知识、能力和素质方面仍存在一些差异。

1.知识层面：学生在之前的学习中，已经掌握了部分与流程设计相关的知识，如技术过程的基本概念、图示表达方法等。但仍有部分学生对流程设计的重要性认识不足，对流程图的绘制方法不够熟悉。

2.能力层面：学生在技术操作方面具有一定的实践能力，但在批判性思维和创新能力方面有待提高。部分学生在分析问题时，容易陷入思维定式，缺乏对技术过程的深入思考。

3.素质层面：大部分学生具备良好的学习态度和团队协作精神，能够积极与他人沟通交流，共同完成任务。然而，部分学生对技术课程的学习兴趣不高，影响了他们对技术过程的认知和掌握。

4.行为习惯：学生在学习过程中，部分同学存在拖延、依赖他人等不良行为习惯，这些习惯影响了他们对流程设计知识的学习和应用。

针对以上学情，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，提高他们对流程设计重要性的认识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂讨论，培养批判性思维和创新能力。同时，加强课堂管理，引导学生养成良好的学习行为习惯，提高团队协作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中通用技术》教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于对教学内容进行生动形象的展示和解释，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，对学生进行实验操作的指导和监督，确保实验过程的安全和有效进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行分组讨论和实践操作，增强学生的实践能力和团队协作能力。

5.流程图模板：为学生准备流程图模板，以便于学生在实践操作中能够更加方便和规范地绘制流程图，提高学生的动手能力和表达能力。

6.实例：准备与教学内容相关的实例，以便于对教学内容进行具体分析和讲解，帮助学生更好地理解和掌握流程设计的方法和技巧。

7.投影仪和音响设备：确保投影仪和音响设备的正常使用，以便于对教学内容进行多媒体展示和讲解，提高学生的学习兴趣和理解能力。

8.网络和电子白板：如果使用网络资源和电子白板进行教学，确保网络连接正常，电子白板能够正常使用，以便于对教学内容进行展示和讲解，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计