9短诗三首 繁星繁星（一五九）教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

9短诗三首繁星繁星（一五九）教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9短诗三首繁星繁星（一五九）教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：繁星（一五九）

2.教学年级和班级：四年级下册语文

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过朗读、默写、翻译等方式，使学生能够理解繁星（一五九）的诗意，提高古文阅读能力。

2.文化传承与理解：通过分析繁星（一五九）的历史背景、作者生平及诗歌特点，使学生了解古代诗词文化，培养民族自豪感和文化认同。

3.思维发展与提升：通过讨论、思考繁星（一五九）中的意象、情感和哲理，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.审美鉴赏与创造：通过品味繁星（一五九）的韵律、对仗和意境，培养学生的审美情趣，激发诗歌创作潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经学习了古诗的基础知识，如韵律、对仗、意象等，对古代诗词有一定的认识和理解。通过之前的学习，学生们已经能够朗读、默写和翻译古诗，同时也对一些古代诗人及其作品有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，诗歌往往具有吸引力，他们对于富有韵律和意境的诗歌比较感兴趣。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，能够进行简单的分析和讨论。在学习风格上，学生们喜欢通过互动、讨论和实践活动来学习，对于直观、有趣的学习资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习繁星（一五九）这首诗时，学生们可能遇到一些生僻的字词和古代文化背景的理解问题。诗句中的意象和哲理可能对他们来说较为抽象，难以完全理解。此外，学生们在朗读和默写方面可能存在一定的困难，如字的书写、读音的准确性等。此外，对于诗歌的深入分析和创作能力的提升也是一个挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解繁星（一五九）的诗意、意象、哲理等方面，采用讲授法向学生传授知识，帮助学生理解诗歌的内涵。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对繁星（一五九）的理解和感悟，激发学生的思维碰撞，提高他们的分析与表达能力。

（3）实践活动：鼓励学生进行诗歌创作，将所学知识运用到实际中，培养学生的创新能力和审美情趣。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放与繁星（一五九）相关的音频、视频资料，帮助学生更好地理解诗歌背景、意象和情感。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如答题、抢答等游戏环节，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查找与繁星（一五九）相关的信息，拓宽知识面，提高自主学习能力。

（4）教学卡片：制作诗歌意象、哲理等方面的教学卡片，方便学生随时翻阅、复习。

（5）互动平台：利用互动平台进行线上教学，方便学生提问、提交作业，及时了解学生的学习进度和需求。

（6）实体书籍：提供繁星（一五九）的实体书籍，让学生在阅读、朗读、默写的过程中，感受诗歌的韵味和美感。

（7）写作工具：为学生提供写作工具，如笔记本、草稿纸等，方便他们进行诗歌创作和实践。

（8）评价工具：制定评价标准，采用自评、互评、师评等方式，对学生的学习成果进行评价，鼓励优秀学生，帮助落后学生提高。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《繁星（一五九）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过繁星闪烁的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索繁星的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解繁星（一五九）的诗意。繁星（一五九）是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了繁星（一五九）在古代诗词中的应用，以及它如何帮助我们理解古代文人的情感和思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调繁星（一五九）的意象和哲理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与繁星（一五九）相关的古代诗词意象。

2.朗读实践：为了加深理解，我们将进行一个朗读实践。这个实践将演示繁星（一五九）的韵律和节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读实践的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“繁星（一五