（2024年秋季版）山东省邹平县七年级历史下册 第一单元 第6课 安史之乱与唐朝衰亡教案 北师大版.docx

（2024年秋季版）山东省邹平县七年级历史下册第一单元第6课安史之乱与唐朝衰亡教案北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级历史下册第一单元第6课安史之乱与唐朝衰亡

2.教学年级和班级：山东省邹平县七年级

3.授课时间：2024年秋季学期，每周三第4节课

4.教学时数：45分钟

5.教学目标：

（1）了解安史之乱的起因、过程和结果，理解唐朝由盛转衰的历史背景。

（2）掌握安史之乱对唐朝社会、经济和政治的影响，认识唐朝衰落的历史教训。

（3）培养学生的史实分析能力，提高历史思维水平。

二、核心素养目标

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生的历史学科核心素养，包括历史知识、历史思维、历史价值观等方面。使学生能够运用历史知识分析问题，运用历史思维思考问题，形成正确的历史价值观。

2.时空观念：帮助学生建立时空观念，让学生能够理解安史之乱发生在唐朝时期的历史背景，了解安史之乱对唐朝社会、经济和政治的影响。

3.史料实证：通过分析相关史料，使学生能够实证安史之乱的起因、过程和结果，加深对唐朝衰落的理解。

4.历史解释：培养学生的历史解释能力，使学生能够对安史之乱和唐朝衰亡的原因和影响进行解释和分析。

5.家国情怀：通过本节课的学习，培养学生的家国情怀，使学生认识到历史的重要性，增强对国家历史的认同感。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-安史之乱的起因、过程和结果

-安史之乱对唐朝社会、经济和政治的影响

-唐朝由盛转衰的历史背景和原因

2.难点：

-安史之乱的复杂过程及其对唐朝的影响

-唐朝衰亡的原因及其历史教训

3.解决办法：

-运用多媒体教学，如历史地图、视频等，帮助学生直观理解安史之乱的地理背景和过程。

-通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入了解安史之乱对唐朝社会、经济和政治的影响。

-结合史料分析，引导学生学会运用史料实证唐朝衰亡的原因和过程。

-通过案例分析、比较分析等方法，帮助学生理解唐朝衰亡的历史教训。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解安史之乱的历史背景、过程和影响，引导学生掌握相关知识。

-讨论法：组织学生分组讨论安史之乱的原因、过程及其对唐朝的影响，培养学生的批判性和辩证思维能力。

-案例分析法：选取典型的历史案例，让学生分析安史之乱爆发的原因和唐朝衰亡的教训，提高学生的问题解决能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件、历史地图、视频等，生动展示安史之乱的历史背景和过程，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用历史教学软件，进行互动式教学，引导学生参与课堂讨论，增强学生的学习主动性。

-网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽学生的知识视野。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受安史之乱的历史背景和过程，增强学生的学习体验。

-史料实证：提供相关史料，让学生亲自查阅、分析和解读，培养学生的史料实证能力。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成安史之乱相关课题的研究，提高学生的团队协作能力。

-评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。

3.教学过程设计：

-导入：通过引入相关历史故事、事件等，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习。

-讲授：详细讲解安史之乱的历史背景、过程和影响，让学生掌握相关知识。

-讨论：组织学生进行小组讨论，分享对安史之乱原因、过程及其对唐朝影响的看法。

-案例分析：选取典型的历史案例，让学生进行分析，引导学生深入思考。

-互动环节：运用多媒体设备、教学软件等，进行互动式教学，提高学生的参与度。

-总结：对本节课的内容进行总结，强调安史之乱对唐朝的影响和唐朝衰亡的教训。

-作业布置：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解安史之乱的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习安史之乱内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确安史之乱教学目标和安史之乱重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保安史之乱教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习安史之乱的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入安史之乱学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为安史之乱新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用