江苏省启东市折桂中学七年级生物上册 3.2 生物生存的家园—生物圈教案 （新版）苏科版.docx

江苏省启东市折桂中学七年级生物上册3.2生物生存的家园—生物圈教案（新版）苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省启东市折桂中学七年级生物上册3.2生物生存的家园—生物圈教案（新版）苏科版

课程基本信息

1.课程名称：生物生存的家园—生物圈

2.教学年级和班级：江苏省启东市折桂中学七年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高科学探究能力：通过观察和实验，学生能够发现生物圈中的各种生物与其生活环境之间的联系，培养观察、思考、分析和解决问题的能力。

2.增强生命观念：学生能够理解生物生存的基本条件，认识到生物圈是所有生物的共同家园，培养关爱生物圈、珍爱生命的意识。

3.提升科学思维品质：通过学习生物圈的相关知识，学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维，提高运用科学知识解决实际问题的能力。

4.强化社会责任：学生能够意识到保护生物圈的重要性，积极参与环保活动，为保护生态环境做出贡献。

学情分析

1.学生层次：江苏省启东市折桂中学七年级的学生，处于青少年阶段，好奇心强，求知欲旺盛。他们在小学阶段已经接触过一些生物知识，对生物世界有一定的了解。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生具备基本的阅读和写作能力，能够独立完成课后作业。他们在实验操作方面有一定的基础，但需要进一步提高。学生在思维方面具有较强的逻辑性和批判性，但创新思维有待提高。

3.行为习惯：学生们普遍具备良好的学习习惯，能够按时完成作业。他们在课堂上的参与度较高，勇于发表自己的观点。然而，部分学生存在一定的依赖心理，需要教师引导他们独立思考和解决问题。

4.对课程学习的影响：由于学生们已经具备一定的生物知识基础，本节课的内容对他们来说并不陌生。然而，他们对生物圈的概念和生物与环境之间关系的理解尚不深入。因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，引导学生深入理解生物圈的重要性，培养他们的环保意识。

5.教学策略：针对学生的特点，教师应采用启发式教学方法，引导学生主动探索生物圈的相关知识。通过设置疑问，激发学生的求知欲，促使他们积极参与课堂讨论。同时，教师应注重实验教学，让学生亲身体验生物与环境之间的关系，提高他们的实践能力。

6.情感态度：学生们对生物课程表现出较高的兴趣，对生物现象和问题充满好奇心。他们关心生态环境，愿意为保护生物圈做出贡献。教师应充分利用学生的积极情感，引导他们树立正确的生命观念，培养关爱生物圈、珍爱生命的意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《江苏省启东市折桂中学七年级生物上册3.2生物生存的家园—生物圈》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握生物圈的相关知识。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如显微镜、样本、实验仪器等，确保实验器材的完整性和安全性。如果涉及实验操作，要提前检查实验器材的状况，确保它们能够正常使用，避免在实验过程中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学习和探索的环境，以便学生能够更好地进行学习和实验操作。

5.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的介绍、图片、图表、视频等，以便在教学中进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握生物圈的相关知识。

6.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤等，以便教师能够有条不紊地进行教学，确保教学效果的实现。

7.教学评价工具：准备教学评价工具，如测试题、作业等，以便对学生的学习情况进行及时的评估和反馈，帮助学生巩固和提高所学的知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物圈的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物圈内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物圈教学目标和生物圈重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保生物圈教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物圈的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物圈学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物圈新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物圈知识点，结合实例帮助学生理解。

突出生物圈重点，强调生