第一单元 第4课时 圆的周长（一）（大单元教学课件） 六年级数学上册（北师大版）.ppt

2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。第4课时圆的周长（一）小学数学·六年级（上）·BSD2.在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义，经历圆周率的形成过程。1.结合实例认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。3.培养学生勇于探索、积极思考、团结协作的良好行为习惯，让学生在学习中体验数学的价值。另外，通过对有关资料的了解，增强学生的民族自豪感。通过探究圆的周长，渗透“化曲为直”的思想，感悟数学度量方法，逐步形成量感和推理意识。结合实例认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。理解圆周率的意义，掌握圆的周长与直径的关系。思考：什么是平面图形的周长呢？同学们，你会求哪些平面图形的周长？封闭图形一周的长度，是它的周长。长方形和正方形的周长长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×4C长=2（a+b）C正=4a结合实例认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。人们很早就发现，轮子越大，滚一圈就越远。车轮转动一周,哪辆车子行驶的路程远？为什么？车轮滚一圈的长度就是它的周长如何测量圆的周长呢?用圆片试试看。用品准备：1圆片2直尺3线绳如何测量车轮的周长呢？请各小组尝试测量，并派一名代表进行汇报展示。如何测量圆的周长呢?用圆片试试看。方法1：滚动法AA如图，在圆上找一点A，使点A对准直尺的0刻度滚动一圈。滚动一圈后点A所指的刻度就是圆的周长。方法2：绕绳法A如图，在圆上找一点A，使点A对准线的一个点，然后使线从点A开始绕圆一周，做标记。最后拉直的线的长度就是圆的周长。归纳总结用滚动法和绕线法测量圆的周长，都体现了“化曲为直”的转化思想。两种方法都有一定的局限性，无法测量出比较大的圆的周长。理解圆周率的意义，掌握圆的周长与直径的关系。圆的周长与什么有关？圆的周长可能与直径有关。圆的周长可能与半径有关。圆的直径越长，圆就越大，周长就越长。圆的周长与什么有关？从测量车轮周长的过程中，可以看出圆的周长与直径有关。找3个大小不同的圆片，分别测量出周长和直径，做一做，填一填。圆的周长圆的直径圆的周长除以直径的商（结果保留两位小数）测量中会有误差。可以多测量几次求平均数。圆的周长探索任务：探索圆的周长与直径的关系，认识圆周率。猜一猜：你觉得圆的周长可能和什么有关系？想一想：圆的周长跟直径有什么关系呢？量一量：拿出提前准备好的圆形物品，测量出它的周长，并计算同一物品的周长和直径的比值，得数保留两位小数，将结果记录在表格中。比一比：从这些测量和计算的数据中你发现了什么？观察上表，你能发现圆的周长与直径有什么关系吗？直径越长，周长越长；圆的周长总是直径的3倍多一些。实际上，圆的周长除以直径的商一个固定的数，我们把它叫作圆周率，用字母π表示，计算时通常取3.14。阅读材料，了解圆周率的历史。轮子是古代的重要发明。由于轮子的普遍应用，人们很容易想到这样一个问题：一个轮子滚一圈可以滚多远？显然轮子越大，滚得越远，那么滚的距离与轮子的直径之间有没有关系呢？公元前3世纪，古希腊数学家阿基米德发现：当正多边形的边数增加时，它的形状就越来越接近圆。这一发现提供了计算圆周率的新途径。?在我国，首先由是魏晋时期杰出的数学家刘徽得出了较精确的圆周率的值。他采用“割圆术”，一直算到圆内接正192边形，得到圆周率的近似值是3.14。刘徽的方法是用圆内接正多边形从一个方向逐步逼近圆。1500多年前，我国南北朝时期著名的数学家祖冲之得到了π的两个分数形式的近似值：约率为，密率为，并且算出π的值在3.1415926和3.1415927之间。这一成就在世界上领先了约1000年。用正多边形逼近圆，计算量很大，再向前推进，必须在方法上有所突破。随着数学的不断发展，人类开始摆脱求正多边形周长的繁难计算，求圆周率的方法也日新月异。电子计算机的出现带来了计算方面的革命，π的小数点后面的精确数字越来越多。2000年，圆周率已经可以计算到小数点后12411亿位。你能背出多少位圆周率？学习目标重点难点学习重点学习难点核心素养重点难点学习重点学习难点核心素养课前引入学习任务一探求新知学习任务二学习任务三学习任务四小试牛刀达标