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心理教学设计促进学生的团队协作和合作能力

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》八年级下册第三单元“我们共同生活的世界”，第6课“网络的世界”，第2框“新媒体及其作用”。教材内容主要包括：

1.新媒体的种类：互联网、手机、电视、广播等。

2.新媒体的作用：获取信息、交流沟通、娱乐休闲、教育学习等。

3.新媒体对个人生活的影响：方便快捷、丰富多样、拓展人际关系、提高自我表达能力等。

4.新媒体对社会发展的作用：促进信息传播、推动科技进步、提高生活质量、促进民主法治等。

本节课通过学习新媒体的作用，培养学生正确使用新媒体的能力，提高他们的信息素养和团队协作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.媒介素养：让学生了解新媒体的种类和作用，学会正确使用新媒体获取信息、交流沟通、娱乐休闲、教育学习，提高他们的信息素养。

2.团队协作：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.批判性思维：引导学生分析新媒体对个人生活和社会发展的作用，学会理性看待新媒体，提高批判性思维能力。

4.自主学习能力：培养学生自主探究新媒体相关知识，学会独立思考和解决问题，提高自主学习能力。

三、学情分析

本节课的对象是八年级的学生，他们已经有一定的新媒体使用经验，对新媒体有一定的了解。但在使用新媒体的过程中，部分学生可能存在依赖性强、信息筛选能力不足、沉迷于网络等问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的引导和教育。

1.知识方面：大部分学生对新媒体的基本概念和作用有一定的了解，如互联网、手机、电视、广播等新媒体的种类，以及获取信息、交流沟通、娱乐休闲、教育学习等作用。但部分学生对新媒体的深入了解不足，对新媒体的利弊认识不够清晰。

2.能力方面：学生在使用新媒体的过程中，信息筛选能力、批判性思维能力和自主学习能力有待提高。部分学生对新媒体的使用过于依赖，缺乏自主探究和独立思考的能力。

3.素质方面：学生在团队协作和沟通能力方面存在差异。部分学生具有较强的团队合作意识，能够主动参与讨论和协作完成任务；但也有部分学生在这方面表现较弱，需要老师在教学过程中给予关注和引导。

4.行为习惯方面：学生在使用新媒体时，可能存在沉迷于网络、过度依赖新媒体、缺乏自律等问题。这些行为习惯对学生的学习和生活产生了一定的影响，需要在教学过程中加以引导和纠正。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.因材施教：针对学生的个体差异，给予不同学生有针对性的引导和帮助，提高他们的新媒体素养。

2.激发兴趣：通过生动有趣的教学方式，激发学生对新媒体知识的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

3.培养团队协作能力：组织小组讨论、合作完成任务等活动，培养学生的团队协作意识和沟通能力。

4.强化自律：引导学生正确使用新媒体，养成良好的行为习惯，提高自律意识。

5.注重实践：布置课后实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；学生个人的智能手机、平板电脑等新媒体设备。

2.课程平台：人教版《道德与法治》八年级下册教材；课程相关的教学PPT；新媒体相关案例素材。

3.信息化资源：互联网资源，如新闻网站、社交媒体平台、教育类网站等；在线教育平台，如学习通、雨课堂等。

4.教学手段：小组讨论、合作完成任务、案例分析、角色扮演等。

5.教学辅助工具：计时器、答题器等。

6.评价工具：学生课堂表现评价表、小组协作评价表、课后作业等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解新媒体的种类和作用，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新媒体知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确新媒体教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新媒体的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的新媒体内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新媒体的种类和作用，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕新媒体问题展开讨论，培养