2024年高中语文 第8课 寡人之于国也教案4 新人教版必修3.docx

2024年高中语文第8课寡人之于国也教案4新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年高中语文第8课寡人之于国也教案4新人教版必修3

教材分析

本节课的教材是高中语文新人教版必修3中的第8课《寡人之于国也教案4》。本课主要内容是分析并理解孟子在《寡人之于国也》一文中的思想观点，以及他对于君王与人民关系的深刻认识。文章通过对寡人的治国方式的批判，提出了君王应该关心民生、爱惜百姓的观点。通过对文章的深入学习，学生可以理解孟子的民本思想，以及他对于君王职责和人民权益的独到见解。同时，文章的语言和修辞手法也是学生在学习过程中需要重点关注的内容，以提高他们的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《寡人之于国也》，学生能够提高文言文的阅读理解能力，运用文本中的观点和论证方法进行思考和分析，培养逻辑思维和批判性思维。同时，通过欣赏孟子的语言艺术，学生能够提升自己的审美鉴赏能力。此外，通过学习孟子的民本思想，学生能够理解传统文化中的民本观念，增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的的学习中，已经掌握了文言文的基本阅读方法，对一些古代文学作品有一定的理解能力。同时，他们对于儒家的基本思想有一定的了解，能够理解孟子的一些基本观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于能够引发思考和讨论的课题比较感兴趣，对于文本的分析能力和批判性思维能力有待提高。他们的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《寡人之于国也》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难，如文言文的词汇理解，文本的深层含义解读等。同时，对于孟子民本思想的理解，以及如何将文本的观点与现实生活相联系，也是学生需要面临的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于传授孟子的民本思想及其在《寡人之于国也》中的体现；讨论法用于引导学生分析文本、分享观点，培养批判性思维；案例研究法则用于让学生深入理解孟子观点的实际应用。

2.设计具体的教学活动：

a.导入：通过播放一段关于孟子及其思想的视频，激发学生的兴趣，引出本课主题。

b.讲授：教师详细讲解《寡人之于国也》一文，突出孟子的民本思想，引导学生关注文本中的关键信息。

c.小组讨论：将学生分成小组，让他们分析文本中的论证方法，讨论孟子观点的现代意义。

d.角色扮演：让学生扮演孟子及其反对者，进行辩论，从而深入理解孟子的民本思想。

e.案例分析：提供一些现实生活中的案例，让学生运用孟子观点进行分析，培养他们的批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美、内容丰富的PPT，展示孟子的民本思想，文本分析框架，以及相关案例。

b.视频：选用关于孟子及其思想的视频，以便更直观地展示孟子的思想观点。

c.在线工具：利用在线工具进行小组讨论，分享观点，便于学生互动和交流。

d.补充读物：推荐一些与孟子思想相关的文章，让学生课后阅读，拓展视野。

e.评价工具：设计一份包含关键知识点的测试卷，用于评估学生对课程内容的理解和掌握程度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《寡人之于国也》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习孟子的民本思想做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习孟子民本思想的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《寡人之于国也》的主要内容和孟子的民本思想。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕孟子民本思想的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对孟子民本思想的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮