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心理教学设计培养学生的同理心

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

心理教学设计培养学生的同理心

教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学道德与法治教材《我们在一起》单元中的“学会关心”。该章节主要围绕培养学生的同理心展开，通过实例引导学生理解同理心的含义，并学会在日常生活中关心他人、换位思考。

具体内容包括：

1.导入部分：通过一个发生在校园里的故事，让学生初步感受同理心的存在，引发学生对同理心的兴趣。

2.教学主体部分：通过一系列实例，让学生了解同理心的含义，学会从他人的角度出发，体会他人的情绪和需求。

3.实践应用部分：设计一系列互动活动，让学生在实际操作中学会运用同理心，提高关心他人的能力。

4.总结部分：对本节课的内容进行总结，强调同理心的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用同理心，关爱他人。

5.作业布置：让学生选取一个生活中的实例，分析自己是否运用了同理心，并思考如何更好地关心他人。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生具备良好的同理心。通过教学，使学生能够理解同理心的概念，学会站在他人的立场考虑问题，感知他人的情绪和需求，并能够在日常生活中主动运用同理心，关心他人。同时，通过互动活动，提高学生的团队合作能力和表达能力，使他们在与他人交往中更加和谐、融洽。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解同理心的概念：让学生掌握同理心的定义，即站在他人的立场考虑问题，感知他人的情绪和需求。

（2）学会运用同理心：引导学生在生活中主动运用同理心，关心他人，提高与人相处的能力。

（3）提高团队合作与表达能力：通过互动活动，培养学生在与他人交往中的团队合作和表达能力。

2.教学难点

（1）同理心的理解与运用：让学生真正理解同理心的含义，并在生活中自发地运用，是本节课的主要难点。

（2）从他人的角度看问题：学生往往容易从自己的角度出发，难以站在他人的立场上思考问题，这也是本节课的难点之一。

（3）团队协作与表达能力的提升：在互动活动中，如何使学生更好地融入团队，提高协作与表达能力，是本节课需要突破的难点。

（4）将同理心运用到实际生活中：学生需要将所学内容运用到实际生活中，关心他人，这需要一定的实践和指导，是本节课的难点之一。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如情景模拟、小组讨论、角色扮演等，以帮助学生更好地理解和运用同理心，提高与人相处的能力。同时，注重课后实践，引导学生将所学内容运用到实际生活中，真正培养学生的同理心。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：在导入部分，通过讲解同理心的概念，让学生初步了解同理心的含义。

（2）案例研究法：通过分析校园故事和实例，让学生深入理解同理心的应用。

（3）小组讨论法：在实践应用部分，组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，培养学生关心他人的意识。

（4）角色扮演法：在教学主体部分，让学生通过角色扮演，体验同理心在实际生活中的运用。

2.教学活动设计

（1）导入：讲述一个发生在校园里的故事，引导学生关注同理心。

（2）讲授同理心的概念：通过讲解，使学生初步了解同理心的含义。

（3）案例分析：分析校园故事和实例，让学生深入理解同理心的应用。

（4）小组讨论：让学生分享生活中运用同理心的经验，讨论如何更好地关心他人。

（5）角色扮演：组织学生进行角色扮演，体验同理心在实际生活中的运用。

（6）总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，以及如何将所学应用于实际生活。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示同理心的概念、实例和活动内容，增强课堂的吸引力。

（2）视频：播放与同理心相关的视频，让学生更直观地理解同理心的含义。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生交流和分享经验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供同理心相关概念的PPT、视频等资源，让学生提前熟悉课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“你认为同理心是什么？”、“你有过运用同理心的经历吗？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，对同理心有初步认识。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记，分享自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解同理心的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独