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三分钟经典诵读散文（通用23篇）

在学习、工作或生活中，大家应该都对散文很熟悉吧？散文常用

记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。你知道怎么才能写好散

文吗？以下是小编帮大家整理的三分钟经典诵读散文，欢迎大家借鉴

与参考，希望对大家有所帮助。

三分钟经典诵读散文篇1

尊敬的各位评委，老师：

下午好！我是12号参赛选手，我演讲的题目是《诵读经典，爱我

中华》。

朋友们,当你翻开经典的文学著作，指尖从一个个灵动的字符上掠

过时；当你伴着幽幽的墨香，在书海中徜徉，追寻着中华民族几千年

的精髓时，是否捕捉到那令人刻骨铭心的触动呢？

翻开《诗经》，攀登这座我国现实主义诗歌的巅峰，是那样的令

人心驰神往。看吧，“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”

这是对心上人执著的思慕；翻开《离骚》，徜徉在这片我国浪漫主义

诗歌的瀚海中，是那样的令人惊心动魄。“路漫漫其修远兮，吾将上

下而求索。”这是屈原不畏艰难，勇于探索的精神；翻开唐诗宋词，

展现的是中华民族文学艺术的勃勃生命力。李白“天生我才必有用，

千金散尽还复来”，高昂明朗；杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚

滚来”，雄浑壮阔。苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”豪迈

豁达，辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”慷慨激昂。深蕴的内

涵，优雅的格调，细腻的笔触，无不让人感慨，感慨其精神，感慨其

文采，感慨中华文化的瑰丽神奇。

春去秋来，寒来暑往，时间如白驹过隙，不变的是中华几千年沉

积的文化底蕴；更加不变的是我对经典美文的热忱与享受，国学经典，

能赋予我们精神的力量，汲取丰富的营养，更能让我们从书中学会做

人的道理和准则，《弟子规》，《论语》《老子》，无一不教人为人

处事，感悟做人的道理，养成优秀的品质。如今的我，早已从一个徜

徉在文学殿堂中的青涩少年成长为一名教育工作者，弘扬传统文化，

传承中华经典，在学生和经典之间架起一座桥梁已成为我的一份责任。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见，诵读是多么的重

要。在诵读中，中华民族的精神必将激励学生们成长，学生们也必将

从千古美文的文学滋养中受益——范仲淹“先天下之忧而忧，后天下

之乐而”的胸怀；孔子“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的准则；

老子“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的精神；于谦“要留

清白在人间”的高洁??这一切，都将成为孩子们道德的根基。

最后，我想说的是：朋友们，让我们诵读经典吧，在诵读中爱我

们中华文化的博大精深，在诵读中爱我们中华儿女的璀璨智慧。更爱

我们中华民族坚毅刚强的风骨！一起来诵读吧！

三分钟经典诵读散文篇2

尊敬的老师、各位评委：

大家好！今天我演讲的题目是“取之不竭的智慧之源——国学经

典”。

我从来不知道，在我牙牙学语时，妈妈教会的第一首古诗就是汉

语言的精华；我也不知道，独自玩耍时，妈妈播放的碟片就是民族文

化的瑰宝，我更不知道易学好记的百家姓原来也出自于中华的传统文

化。后来，在老师那里，我知道了诗词歌赋的对仗工整，词采艳丽；

知道了古风古韵的情思格律、平仄平收；知道了论语的和谐自然、淡

泊、清静。我终于明白，妈妈，为什么在我懵懂的世界里便播下文明

的种子；老师，为什么在我学习的路上让我们又诵读又实践。

这些言简意丰，言少意深的文字深深地影响着我：

小时候，当其他小朋友丢失橡皮时，我会不自觉地将自己的橡皮

递过去；当有的小伙伴摔倒时，我会鼓励他坚强的爬起来；当我的绘

画作品得奖时，我会说出来和好友分享。因为我知道“赠人玫瑰，手

有余香”的道理。

因为从小喜欢诵读经典，我和其他同龄的孩子便有了几分不同，

老师们都夸奖我是最懂礼貌、最善良的好孩子。当同学们在下课尽情

嬉戏的时候，我会捧着一本散发油墨香的书静静的读着；当他们因为

一件小事而争得面红耳赤时，我会笑着去劝慰他们；当他们因为我游

戏做得不好而埋怨斥责我时，我会一笑置之；当他们有了困难而需要

帮助时，我会挺身而出，毫不犹豫。因为我不会忘记：“吾日三省吾

身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”的点睛之笔。

当村里的孩子们守在荧屏前时，我会神游于故事中的精彩世界，当天

色已晚，月光朦胧时，我还不忘手捧一本《增广贤文》渐渐沉入梦乡。

因为喜欢读书，在无意中我的积累量多了起来。精彩纷层的语文

课堂，总是我施展才华的好地方。当老师提问“花有重开日”的下一

句时，我会脱口而出“人无再少年”。不得不令