幂函数说课课件-2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.pptxVIP

3.3幂函数

教学内容解析教学目标设置学生学情分析教学策略分析教学过程分析

教学内容解析

学生学情分析教学策略分析教学过程分析教学目标设置教学内容解析所用教材人教A版（2019）数学必修第一册第三章函数的概念与性质第三节幂函数讲述内容教学内容解析?

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教学目标设置

学生学情分析教学策略分析教学过程分析教学目标设置教学目标设置教学内容解析目标（1）?通过对幂函数的研究，体会研究一类函数的基本内容与方法。目标（2）

学生学情分析教学策略分析教学过程分析教学目标设置教学目标设置教学内容解析目标解析结合对幂函数的研究，体会从定义、表示---图象与性质---应用的研究具体函数的方法。能从自变量、函数值及函数解析式的结构等角度归纳共性，抽象出幂函数的一般形式；会利用幂函数的定义识别给出的函数是否为幂函数；会画出五个具体幂函数的草图，并利用图象得到它们的定义域、值域、单调性、奇偶性等性质；能利用幂函数的性质解决一些简单的问题，如比较大小等。解析一解析二

学生学情分析

学生学情分析学习者特征分析整体情况现状调查预期障碍★授课对象为高中一年级1班学生，平均年龄16岁，中考入学数学平均成绩在85分左右.学生数学学习基础一般，但是善良、活泼、向上，愿意配合老师完成各项活动和任务.学生学习习惯较差，不能长时间集中注意力，但是有表达自己想法的意愿.如果教师耐心与其沟通交流、给予鼓励和帮助，学生有跟随教师学好数学的愿望.★

学生学情分析学习者特征分析现状调查整体情况预期障碍测试结果显示:第四题错误人数12人，错误率接近45%.通过对学生作答情况和访谈情况得知，学生有利用解析式或函数图象解决问题的意识，但是缺乏系统研究函数性质问题的思路和方法，基础不牢固.学生一学生二

学生学情分析学习者特征分析现状调查整体情况预期障碍在日常学习中，你是否喜欢与同学讨论问题？原因是（）相互启发，集思广益给同学讲，对自己有提高喜欢听同学给自己讲，没有压力喜欢听同学给自己讲，没有压力不喜欢与别人讨论，喜欢独立思考调查分析显示:本班27人作答情况选A选项的共有10人，远高于其他选项的人数.在学习过程中乐于与他人讨论问题的同学数学成绩的表现更为优秀.教师应在教学进行必要的学法指导，创设小组合作情境、帮助学生养成良好的学习习惯.

结合学生情况和本课内容确定本节课的教学难点为：“观察五个幂函数解析式的共性，抽象幂函数概念；观察函数图象的内容和方法”。学生学情分析学习者特征分析预期障碍整体情况现状调查★★根据对测试结果整体分析：学生在理解函数的概念和基本性质方面感到困难；在学习方法和学习习惯方面表现不佳.在教学中应针对学生的心理特点和认知基础，充分利用信息技术直观性、实效性强的优势，在课堂上创设丰富的教学情境，使学生获得良好的数学学习体验.

学生学情分析教师特点分析作为一名教龄12年的青年教师，始终保有着青年教师的热情与执着.特别希冀能帮助普通校的学生在高中阶段收获良好的数学学习经历.在平时的教学中经常有意识地与学生沟通，发现学生的性格特点和特长.善于利用自身优势，与学生建立融洽的师生关系，结合群体特征和个体的学习差异，在课堂上能照顾不同数学基础学生的情绪与学习体验.★

教学策略分析

学生学情分析教学策略分析教学过程分析教学目标设置教学策略分析教学内容解析教学目标先引出五个函数，带领同学们动手作图，通过图像分析归纳出几个函数表达式的共同特征：解析式的右边都是指数式，且底数都是变量，自然引入幂函数。采用小组讨论的方法，数形结合，让学生从问题中尝试、归纳、总结、运用，培养学生发现问题、研究问题和分析解决问题的能力。同时借助于几何画板为学生创设丰富的数形结合环境，并由此归纳幂函数的性质。引导发现法。引导学生画出五个幂函数图像发现幂函数的概念以及五个幂函数的图象与性质。练习巩固法。学生在练习中进行独立思考，这样一来学生对这五个幂函数领会得会更加深刻教、学、做、说一体化讨论探究法。引导学生通过讨论分析获取知识，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。教师主导学生主体

教学过程

教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思问题一通过学生熟悉的实际问题引出幂函数设计意图本图片可以更换成你自己的图片或视频问题导入?

新知讲解：幂函数的定义教师板书引导学生抓住幂函数的形式特点。追问（1）：在这几个函数中有没有你熟悉的函数？设计意图使学生建立幂函数与之前已学函数的联系追问（2）：能否根据幂函数的定义各举出一个幂函数的例子？设计意图

问题二：有了幂函数的定义，接着应该研究什么？请你根据已有的经验说一说引导学生回顾已有经验，给出研究函数的