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第3课时教学设计
课题《制作汽水》
新授课章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
《制作汽水》是苏教版科学六年级上册第1单元《物质的变化》的第三课,本课是在
前面总体认识了物质变化的种类的基础上,以自制汽水为载体,通过探究白醋和小苏打混
合产生二氧化碳的现象,进一步认识和巩固物质的变化,通过自制汽水,也让学生逐渐体
会到人类生产生活中的很多活动其实都是利用了对物质变化的认识,以此激发学生学习科
1.教学学的兴趣。本课教学内容分三部分。第一部分,让学生思考“汽水中的气体是如何产生
内容分析的”,引起学生对气泡产生原因的猜想,通过不同物质混合实验,判断气泡是白醋和小苏
打混合产生的二氧化碳气体。第二部分,介绍制作柠檬汽水的方法,引导学生在有趣的体
验活动中,感受制作过程中发生了哪一类变化,使学生进一步理解两类变化的特征。在此
基础上,要求学生比较自制汽水与买来汽水的不同,为后续了解工厂制造的汽水做铺垫。
第三部分,先介绍工厂怎样制造汽水,帮助学生认识工厂制造汽水与自制汽水的原理不同。
然后说明汽水中含有调味剂、咖啡因、色素等,经常饮用会影响健康。
学生通过第1课《蜡烛的变化》与第⒉课《铁钉生锈》两课中学习了我们身边的一些
物质的变化,通过实验认识了化学变化和物理变化的区别,观察到化学变化的各种现象,
2.学习
对物质的变化和生活的密切联系有了一定的感悟。我们希望通过本课的学习,让学生认识
者分析
到不论是物理变化还是化学变化,均是人们生产、生活的主要内容。
本节课通过制作饮料,激发学生学习科学的兴趣,运用于生活的积极性,在玩中思考
与学习。
科学观念:
1.通过交流,知道汽水的特点。
2.通过实验,知道小苏打和白醋混合后产生二氧化碳。
3.通过实验,知道制作汽水的原料和方法。
4.通过资料,知道工厂制造的汽水中含有添加剂,多吃会影响身体健康。
3.学习
科学思维:
目标确定
通过观察和实验验证科学现象或理论。
探究实践:
1.能通过实验证明小苏打和白醋混合产生的气泡里的气体是二氧化碳。
2.学会利用生活中常见的材料制作汽水,能够分辨汽水制作过程中产生了哪类变化。
3.能通过阅读资料了解工厂制造汽水和自制汽水的不同。
态度责任:
1.在科学探究中,能意识到要用实验证明自己的猜想。
2.在科学探究中,能分工协作、愿意与他人合作交流。
3.在科学探究中,能展现出对制作汽水的兴趣,并感受到制作的快乐。
4.学习重点:制作汽水的原理。
重点难点难点:汽水的原料和方法。
评价量表
表现程度自互师
评价任务评价标准
☆☆☆☆☆☆评评评
研究汽水中的
能知道汽水中的气体是
气体产生的原能基本能不能
5.学习怎样产生的。
因。
评价设计
能知道
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