第九章-测评结果的分析与报告.pptx

第九章测评结果的分析与报告

测评结果数据综合的方法及其步骤测评结果总体分析的内容、方法及其步骤测评结果报告的方式及分数报告的相关指标测评结果分析及报告的基本方法本讲内容

CONTENS目录数据综合01内容分析02结果报告03

数据综合指把零散的项目（指标）分数综合为一个总分数，常见的方法有：1.累加法把各指标上的分数直接相加。累加法要求各指标同质并单位大致相近，否则要考虑采取加权综合。2.平均综合法把各项指标的得分作算术平均运算求出一个总分。3.加权综合法根据各指标间的差异，对每个指标得分适当扩大或缩小若干倍后再累加的一种方法。不仅综合了被测评者在各项指标上的得分,而且体现了各个指标在整体中的重要程度,因而显得更加合理。但是也有缺点与不足,有“削峰填谷”之弊，不便于拉开档次。一、数据综合

4.连乘综合法 直接把各指标上的得分直接相乘得到一个总分。 优点是便于拉开档次,“灵敏”度高,但容易产生晕轮效应:当一个指标上得分很小或为零时,整个测评的总分因此也会非常小或为零。5.指数连乘法 指数连乘法不但考虑了各指标的得分，还考虑了指标的相对重要性。 有利于拉开距离，区分被测评者的档次。一、数据综合

测评后我们所获得的结果仅仅是个体性的，其意义常常不很清楚。因此，获得个体测评结果后还应从整体上分析。只有从总体中、从个体与个体的相互关系中，我们才能真正把握与认识单个员工的素质水平。素质测评结果的总体分析，主要包括整体分布分析、总体水平分析、差异情况分析等内容。二、内容分析

（一）整体分布分析整体分布分析是通过图表的形式来分析素质测评结果的一种方法。1.频数分布表分析 频数分布表也称次数分布表,常见的有简单频数分布表、累积频数分布表和累积百分比分布表等不同形式。频数分布表分析，即是以频数分布表形式来分析素质测评结果的整体分布情况。 编制简单频数分布表的步骤：求全距-决定组数与组距-决定组距-登记频数。 累积频数分布表的制作可以在简单频数表的基础上进行。 累积百分比分布表的编制是在累积频数分布表的基础上进行的。二、内容分析

简单频数表累积频数分布表与累积百分比分布表二、内容分析

（一）整体分布分析整体分布分析是通过图表的形式来分析素质测评结果的一种方法。2.频数分布图分析 频数分布图也称次数分布图，是以曲线或折线来表示相应的频数分布表的一种形式。 常见的有直方图与多边图两种。 直方图是以面积来表示频数的分布，用位于横轴上各组上下限之间的矩形面积表示各组频数分布的情形。 多边图是以相应纵轴上的高度点来表示频数的分布情况的图形，它的制作可以在直方图的基础上进行。所不同的是，它以各组的组中值点为横坐标，以各组的频数为纵坐标，描出相应的代表点来，然后用直线段把相邻的两点连接起来，最后形成一根起止于横轴的折线。二、内容分析

（二）总体水平分析总体水平分析是通过众数或平均数分析，把握全部被测评者的一般水平。众数即相同人数最多的那个素质特征、分数或等级，它代表整体水平结构自然群中最大的典型群水平。 当我们剔除第一个众数典型群后，类似又可以在总体中找到第二个众数，对应这个众数，我们可以找到第二个自然典型群。由此下去，我们就可以找出所有整体中的水平结构自然群，所有这些自然群就组成了整体的主要结构。平均数即所有测评结果在理论上的代表值。 在众多的素质测评分数中，相互间可能各不相同。我们从所有单个测评分数中很难找到一个真实的分数来代表总体水平，众数也仅仅具有局部代表性。 我们必须设法找一个比较理想的分数来代表整个总体的一般成绩或情况，这时就需要进行平均数的计算了。 平均数中有调和平均数、几何平均数与算术平均数等形式，其中最常用的是算术平均数。二、内容分析

（三）差异情况分析差异情况分析包括整体差异分析与个体差异分析。整体差异分析有两极差、平均差、方差、标准差与差异系数等不同形式1.两极差 计算最为简单，即用测评结果中最大的分数减去最小的分数。 它反映全部测评结果分布的范围2.平均差 平均差反映了所有被测评者得分与平均数差异的一般情况 计算步骤：求出所有被测评者得分的平均数-求出每名被测评者得分与平均数ｘ的离差，取其绝对值，设为Ｄｉ-对所有的Ｄｉ求算术平均数3.方差 方差即每名被测评者得分与其算术平均数差的平方和与总个数之商，以符号表示，即二、内容分析

（三）差异情况分析4.标准差 方差的算术平方根就是标准差。5.差异系数 差异系数又称变异系数或变差系数，是标准差与平均数的比率，即 二、内容分析

标准差、方差、平均差与差异系数都表示了总体的平均差异情况。差异量越大，说明总体内个体之间的素质