第三章 心理测验及其应用.pptx

第三章心理测验及其应用

CONTENTS目录心理测验概述01知识测评方法02技能测评方法03品德测评方法04

第一节概述01起源与发展02心理测验的定义03测验的种类与形式

第一节概述一、起源与发展心理测验产生的最初原因是对智力落后和精神病人治疗的需要，并且受到了实验心理学中对个别差异的研究兴趣的推动。第一个直接推动测验运动的学者是英国生物学家高尔顿(F.Calton)。1884年他创设了“人类学测量实验室”，6年间测量了9337个人的身高、体重、视力、听力、色觉等素质特征。1890年，美国心理学家詹姆斯·麦卡恩·卡特尔(J·Ｍ·Cattell)发表了论文《心理测验与测量》，这是心理测验(mentaltest)第一次出现于心理学文献中。该文报告了卡特尔编制的第一套心理测验试题，主要通过测量个体的感觉能力与反应时间来确定智力水平。1894年，卡特尔首先以他的测验测量哥伦比亚大学的学生，使测验走出实验室直接应用于实际。因此，心理测验的发展大约可以分为萌芽时期、成熟时期、昌盛时期与完善时期。

IIIIIIIV萌芽时期1869-1904年，以高尔顿发表《根据自然天赋将人加以分类》为标志，心理测验进入萌芽时期。成熟时期1905-1915年，以第一版比内－西蒙智力量表的出版为标志，心理测验进入成熟时期，心理测验步入了独立发展的轨道。繁荣时期1941年至现在，可以说心理测验处于完善发展时期。在这一时期，心理测验一方面接受教育评价运动的挑战，另一方面在测验的理论、技术与编制方法方面都取得了非常大的进步。昌盛时期1916-1940年，以斯坦福－比内智力量表发表为标志，心理测验进入昌盛时期。心理测验在理论上得到了完善，在应用上得到了空前的发展。第一节概述

第一节概述二、心理测验的定义阿纳斯塔西(Anastasi)是著名的心理测验学家，她认为，心理测验实质上是行为样组的客观的和标准化的测量。这个定义告诉我们以下五点：第一点，心理测验是对行为的测量。这些行为主要是心理的而不是反射性的生理行为(打喷嚏、打呼噜等)，是外显行为而不是内部心理活动，是一组行为而不是单个行为。第二点，心理测验是对一组行为样本的测量。心理测验所测量的行为组是有代表性的一组行为，任何个体在不同时间、空间与条件下的行为表现是不尽相同的。如果我们所测评的行为抽样不同，则所得到的结果就会不同。

第一节概述第三点，心理测验是对模拟行为的测量。心理测验的行为样组不一定是真实行为，而往往是概括化了的模拟行为。如投射测验，答题行为均不是真实的行为，而是一种间接的行为反应。第四点，心理测验是一种标准化的测验。标准化在这里是指测验的编制、实施、记分以及测验分数解释程序的一致性。这是测验的内在要求，由于要使测验的最后结果具有可比性，那么测验的条件必须具有等同性或统一性。第五点，心理测验是一种力求客观化的测量。心理测验的客观性要求是指在测验的编制、实施、评分、解释过程中减少主试和被试的随意性程度。然而值得注意的是，心理测验不可能完全客观化。

第一节概述三、测验的种类与形式心理测验依据不同的标准，可以划分为不同的类别。1、根据测验的目的，可以将心理测验划分为描述性、预测性、诊断咨询性、挑选性、配置性、计划性、研究性等形式。2、根据测验的材料特点，有文字性测验与非文字性测验。3、根据测验的质量要求，有标准化与非标准化心理测验。4、根据测验的实施对象，有个别测验与团体测验。5、根据测验中是否有时间限制，有速度测验、难度测验、最佳行为测验、典型行为测验等。6、根据测验应用的具体领域，有教育测验、职业测验、临床测验、研究性测验等。

第一节概述根据心理测验所测量的行为目标进行分类，可划分为认知测验与人格测验。认知测验测评的是认知行为，而人格测验测评的是社会行为。认知测验又可以按其具体的测验对象分为成就测验、智力测验与能力倾向测验。成就测验主要测评人的知识与技能，这是对认知活动结果的测评；智力测验主要测评认知活动中较为稳定的行为特征，是对认知过程或认知活动的整体测评；能力倾向测验是对人的认知潜在能力的测评，是对认知活动的深层次测评。人格测验按其具体的对象可以分成态度、兴趣与品德(包括性格)测验。

第一节概述心理测验的形式与心理测验的类别有所不同。心理测验的形式是指测验的表现形式，包括刺激与反应两个方面。划分的标准不同，形式也就各异。