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认识钟表（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课《认识钟表》是2023-2024学年一年级上册数学北师大版教材的一部分。通过学习，学生将掌握钟表的基本知识，包括认识时针、分针和秒针，了解它们之间的关系，以及学会用钟表表示时间。此外，学生还将通过实践活动，培养观察、操作和语言表达能力。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生学习数学的兴趣，培养其时间观念和自我管理能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察和操作，理解钟表各部分之间的关系，并能够运用逻辑推理能力，解释和表达时间的变化。

2.数据处理：通过观察和记录时间，培养学生收集、整理和处理数据的能力，提高其运用数据解决实际问题的能力。

3.空间观念：通过观察和操作钟表，培养学生的空间观念，使其能够形象地认识和理解时间的概念。

4.问题解决：培养学生运用数学知识和方法，解决与时间相关的实际问题，提高其问题解决能力。

5.创新与实践：鼓励学生发挥想象力和创造力，通过自主设计和制作钟表，培养其创新意识和实践能力。

6.合作与交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高其团队协作能力和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基础的数数能力和简单的图形认知能力。他们对日常生活中见到的钟表并不陌生，能够识别时针、分针和秒针，并有一定的时间观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生好奇心强，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们善于观察，喜欢模仿，对于直观形象的钟表模型和时间教具会比较感兴趣。在学习能力上，他们已经能够进行简单的逻辑推理和数学计算。在学习风格上，他们更偏向于视觉和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习钟表的各个部分和时间表示时，学生可能会对时针、分针和秒针的运行规律感到困惑，难以理解它们之间的关系。此外，对于时间的计算和表达，部分学生可能会存在一定的困难。在实际操作中，学生可能对于如何正确使用钟表模型和记录时间的方法不太熟悉。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、教学钟表模型、纸质钟表模板、彩色笔、剪刀、胶水等。

2.课程平台：北师大版一年级上册数学教材、教学PPT、教学活动指导手册等。

3.信息化资源：在线教学视频、钟表相关的互动游戏、电子幻灯片等。

4.教学手段：讲授法、示范法、实践操作法、小组合作探究法、游戏教学法等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解认识钟表的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习认识钟表内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确认识钟表教学目标和认识钟表重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保认识钟表教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习认识钟表的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入认识钟表学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为认识钟表新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解认识钟表的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出认识钟表重点，强调认识钟表难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕钟表各部分之间的关系展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验认识钟表知识的应用，提高实践能力。

在认识钟表新课呈现结束后，对认识钟表知识点进行梳理和总结。

强调认识钟表的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对认识钟表知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决认识钟表问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与认识钟表内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合认识钟表内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习认识钟表的心得和体会，增进