学科整合创新教案设计与实验.docx

学科整合创新教案设计与实验

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学科学示范课

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-课本章节：物质的变化

-教学主题：探索物质的变化与现象

-教学内容：通过实验观察和分析，让学生了解物质在不同条件下的变化，包括固态、液态、气态之间的转化，以及溶解、沉淀等现象。

2.教学目标：

-知识与技能：学生能够理解物质的基本状态和变化，掌握实验操作技巧，提高观察和分析问题的能力。

-过程与方法：通过实验和观察，培养学生科学探究的方法和思维。

-情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识和团队合作精神。

三、教学资源和工具

1.教学资源：

-课本《小学科学》

-实验器材：试管、烧杯、玻璃棒、温度计等

-课件和教学素材

2.教学工具：

-投影仪

-实验操作台

-教学黑板

四、教学步骤和安排

1.导入新课（5分钟）

-利用课件展示物质变化的现象，引导学生思考和讨论。

2.实验观察（15分钟）

-安排学生分组进行实验，观察物质在不同条件下的变化，如加热、冷却、混合等。

3.总结与讨论（10分钟）

-组织学生汇报实验结果，引导学生总结物质变化的规律和现象。

4.课堂小结（5分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调物质变化的重要性和应用。

五、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在实验操作和讨论中的表现，评价其参与度和合作意识。

2.课后作业评价：布置相关的练习题，评价学生对课堂内容的掌握程度。

六、教学反思

在课后进行教学反思，总结课堂的优点和不足，针对学生的反馈情况进行调整教学方法和策略。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识核心素养。通过实验观察和分析，让学生了解物质在不同条件下的变化，提高观察和分析问题的能力，从而培养学生的科学思维方法。同时，通过小组合作进行实验操作，培养学生的团队合作精神和沟通技巧。此外，本节课还将激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识和探索精神，使其在未来的学习和生活中能够不断追求新知，勇于创新。

重点难点及解决办法

重点：

1.物质状态变化的观察和理解

2.实验操作技巧的掌握

难点：

1.对物质状态变化背后原理的理解

2.实验过程中数据的准确记录和分析

解决办法：

1.针对物质状态变化的观察和理解，通过具体的实验现象，让学生直观地感受不同状态之间的转化，并通过小组讨论的方式促进学生对变化背后原理的思考。

2.对于实验操作技巧的掌握，通过教师示范和学生在指导下进行实践，逐步提高学生的操作熟练度和实验准确性。

针对物质状态变化背后原理的理解，可以设计思考题引导学生课后探究，同时提供相关的科普资料供学生自主学习，以加深对物质状态变化原理的理解。

对于实验过程中数据的准确记录和分析，教师应在实验前明确数据记录的要求，并在实验过程中进行巡视指导，确保学生能够规范操作，准确记录数据。在实验后，可以通过小组合作的方式共同分析数据，教师适时提供引导，帮助学生理解实验结果的意义。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-实验器材：试管、烧杯、玻璃棒、温度计、实验操作台等。

-教学黑板、投影仪、电脑等。

2.课程平台：

-课本《小学科学》。

3.信息化资源：

-相关科普资料。

-实验操作视频教程。

4.教学手段：

-实验教学。

-小组讨论。

-课堂提问。

-PPT演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质在不同条件下会发生变化吗？这些变化有什么特点？”

展示一些关于物质变化的图片或视频片段，让学生初步感受物质变化的魅力或特点。

简短介绍物质变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化的基本概念、类型和原理。

过程：

讲解物质变化的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍物质变化的类型和原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质变化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物质变化在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论