九年级化学下册 第七章 溶液 7.3 溶液浓稀的表示 第2课时 配制一定溶质质量分数的溶液教案 （新版）粤教版.docx

九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示第2课时配制一定溶质质量分数的溶液教案（新版）粤教版

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教材分析

《九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示第2课时配制一定溶质质量分数的溶液教案（新版）粤教版》是在学生已经学习了溶液的基本概念、溶液的组成以及溶液的浓稀度表示方法的基础上进行的一节实践活动课。通过本节课的学习，学生需要掌握如何根据溶质质量分数来配制溶液的方法，以及如何进行实验操作，从而培养学生的实验技能和科学素养。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实验操作，学生可以更好地理解溶液浓稀度的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。在课程设计中，我将以教材内容为主线，结合学生的实际情况，设计一系列实验活动，引导学生通过观察、思考、实验和交流，深入理解溶液浓稀度的表示方法，并掌握配制一定溶质质量分数溶液的技巧。

在教学过程中，我将注重培养学生的实验操作能力和科学思维，通过引导学生进行实验设计和操作，培养学生的实验技能和科学素养。同时，我也会关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保每个学生都能掌握所学知识。

总体来说，本节课的设计旨在帮助学生深入理解溶液浓稀度的表示方法，掌握配制一定溶质质量分数溶液的技巧，并培养学生的实验技能和科学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面。

首先，在科学探究方面，学生将通过实验活动，培养观察、提出问题、设计和实施实验、分析结果和得出结论的能力。通过实验操作，学生将能够独立思考，提出问题，并通过实验来解决问题，从而提高学生的科学探究能力。

其次，在科学思维方面，学生将学习如何运用逻辑思维和批判性思维来分析问题，并通过实验来验证自己的假设。学生将学习如何从实验结果中提取信息，并进行合理的推理和判断，从而提高学生的科学思维能力。

最后，在科学态度方面，学生将学习如何保持对科学的好奇心和探索精神，以及如何对待实验结果的开放性和严谨性。学生将学习如何尊重实验结果，不轻易放弃，而是通过反复实验和修改方法来提高实验结果的准确性，从而培养学生的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是配制一定溶质质量分数的溶液，学生需要掌握溶液浓稀度的表示方法以及如何进行实验操作。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识，本节课的教学重点将集中在以下几个方面：

（1）理解溶质质量分数的概念及其表示方法。

（2）掌握如何根据溶质质量分数配制溶液的方法和步骤。

（3）培养学生的实验操作能力和科学素养，通过实验操作，使学生更好地理解溶液浓稀度的表示方法。

2.教学难点

在教学过程中，学生可能会遇到以下难点：

（1）理解溶质质量分数的计算方法，尤其是如何根据给定的溶质质量分数来计算所需的溶质和溶剂的质量。

（2）在进行实验操作时，如何准确地称量和测量溶质和溶剂的质量，以及如何确保实验操作的准确性。

（3）如何处理实验中出现的问题，例如溶液浓度不准确、实验操作失误等。

针对上述难点，教师需要采取有效的教学方法，例如通过具体的案例和实验操作，帮助学生理解和掌握溶质质量分数的计算方法；在实验操作过程中，引导学生注意准确称量和测量溶质和溶剂的质量，并教给学生一些处理实验问题的方法和技巧。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、实验桌、烧杯、量筒、电子秤、滴管、玻璃棒、计时器等。

2.课程平台：教室、教学PPT、实验指导书、教学视频等。

3.信息化资源：互联网、在线实验模拟软件、教育APP等。

4.教学手段：讲解、实验演示、学生实验操作、分组讨论、问题解答等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“配制一定溶质质量分数的溶液”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解配制溶液的基本原理和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“配制一定溶质质量分数的溶液”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、