第一单元课题1 物质的变化和性质教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

第一单元课题1物质的变化和性质教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元课题1物质的变化和性质教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册-物质的变化和性质

2.教学年级和班级：九年级，1班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与实践、证据意识与批判性思维、模型建构与解释、科学态度与价值观。

1.科学探究与实践：通过观察、实验、分析等方法，让学生掌握物质变化和性质的基本规律，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.证据意识与批判性思维：培养学生收集和处理信息的能力，学会运用证据来支持和解释自己的观点，培养学生的批判性思维。

3.模型建构与解释：通过学习物质变化和性质的概念、原理，使学生能够运用模型来解释实际问题，提高学生的模型建构和解释能力。

4.科学态度与价值观：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，使学生在探究物质变化和性质的过程中，体验科学研究的严谨性和客观性，培养学生的科学态度和价值观。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本概念、分类和组成有了初步的认识。他们已经学习了原子结构、分子理论、元素周期表等基本知识，掌握了基本的实验操作技能，能够进行简单的观察和实验。

在学习物质的变化和性质这一课题时，学生需要进一步理解物质的变化过程和背后的原理。他们需要通过实验观察和数据分析，掌握物质在不同条件下的变化规律，并能够运用这些知识来解释实际问题。因此，学生需要具备较强的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

九年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。他们具有较强的学习主动性和探索精神，愿意参与实验和观察活动。然而，部分学生可能对化学学科的学习存在恐惧心理，认为化学难以理解和掌握，对学习化学缺乏信心。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情绪，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信心。

在学习行为习惯方面，学生需要养成良好的观察习惯和实验操作习惯。他们需要能够仔细观察实验现象，准确记录数据，并能够认真完成实验报告。同时，学生还需要培养良好的团队合作意识和沟通能力，能够与组员合作完成实验任务，共同解决问题。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平将直接影响他们在本节课的学习效果。具备扎实的化学基础知识的学生能够更好地理解和掌握物质的变化和性质的概念。具备较强的观察能力和实验操作能力的学生能够更好地进行实验观察和数据分析，从而更好地理解物质变化的规律。此外，学生的学习习惯和行为习惯也会对学习效果产生重要影响。养成良好的观察习惯和实验操作习惯能够提高学生的学习效率和准确性。具备良好的团队合作意识和沟通能力的学生能够更好地与组员合作，共同解决问题，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室用具（烧杯、试管、酒精灯等）、实验材料（液体药品、固体试剂等）、化学实验安全装备。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程教学大纲、实验指导书。

3.信息化资源：化学教学视频、动画、图片、实验报告模板、在线化学知识库。

4.教学手段：讲授法、实验演示法、小组合作探究法、讨论法、问答法、案例分析法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质变化和性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是物质变化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物质变化的图片或视频片段，让学生初步感受物质变化的魅力或特点。

简短介绍物质变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化的基本概念、分类和原理。

过程：

讲解物质变化的定义，包括其主要分类和特点。

详细介绍物质变化的分类和原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质变化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点