3.2.2奇偶性教学设计-2024-2025年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

3.2.2奇偶性教学设计-2024-2025年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于人教A版（2019）必修第一册的3.2.2节“奇偶性”。该节主要介绍了函数奇偶性的定义、性质及其判定方法。通过本节课的学习，学生应掌握以下知识点：

1.理解函数奇偶性的概念，能判断一个函数是奇函数还是偶函数。

2.掌握奇函数和偶函数的性质，如：奇函数关于原点对称，偶函数关于y轴对称。

3.学会运用奇偶性解决实际问题，如：求解函数在特定区间上的值等。

教学重点：函数奇偶性的定义、性质及其判定方法。

教学难点：如何运用奇偶性解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过学习函数奇偶性，学生能够抽象出函数的奇偶性概念，运用逻辑推理判断函数的奇偶性，并运用数学建模的思想解决实际问题。具体来说：

1.数学抽象：学生能够从具体的函数实例中抽象出奇偶性的定义和性质，理解奇偶性是函数的一种基本特性。

2.逻辑推理：学生能够运用逻辑推理的方法判断一个函数是奇函数还是偶函数，并能够运用奇偶性判断函数的性质。

3.数学建模：学生能够将奇偶性应用于解决实际问题，如求解函数在特定区间上的值等，培养学生的数学建模能力。

重点难点及解决办法

重点：函数奇偶性的定义、性质及其判定方法。

解决办法：通过具体实例讲解，让学生从实际问题中抽象出奇偶性的概念，然后运用归纳法总结奇偶性的性质和判定方法。

难点：如何运用奇偶性解决实际问题。

突破策略：通过设计一些具有实际意义的练习题，让学生学会将奇偶性应用于解决实际问题，如求解函数在特定区间上的值等。同时，教师应给予学生适当的指导，帮助学生掌握解题思路和方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、案例研究和项目导向学习等教学方法。

讲授法：在讲解函数奇偶性的定义、性质和判定方法时，我将以清晰、简洁的语言进行讲解，以便学生能够快速掌握。

案例研究：通过分析一些具有代表性的函数实例，让学生从实际问题中抽象出奇偶性的概念，进而理解奇偶性的性质和判定方法。

项目导向学习：设计一些具有实际意义的练习题，让学生学会将奇偶性应用于解决实际问题，如求解函数在特定区间上的值等。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演“函数”的角色，通过模拟函数的奇偶性，让学生更加直观地理解奇偶性的概念。

实验：让学生进行函数奇偶性的实验，通过观察和分析实验结果，加深对奇偶性的理解。

游戏：设计一个有关奇偶性的游戏，让学生在游戏中巩固奇偶性的知识和技能。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式展示函数奇偶性的定义、性质和判定方法，以便学生更好地理解和记忆。

视频：播放一些与函数奇偶性相关的视频，让学生更加直观地了解函数奇偶性的应用。

在线工具：利用在线工具，如数学软件或在线数学平台，让学生进行函数奇偶性的实践操作，提高学生的动手能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对函数奇偶性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是函数的奇偶性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于函数奇偶性的图片或实例，让学生初步感受函数奇偶性的魅力或特点。

简短介绍函数奇偶性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.函数奇偶性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解函数奇偶性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解函数奇偶性的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍函数奇偶性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.函数奇偶性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解函数奇偶性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的函数奇偶性案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解函数奇偶性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用函数奇偶性解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与函数奇偶性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对函数奇偶性的认识和理解。

过程：