第7课 压岁钱的使用与思考（教学设计）长春版四年级下册综合实践活动.docx

第7课压岁钱的使用与思考（教学设计）长春版四年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课压岁钱的使用与思考（教学设计）长春版四年级下册综合实践活动

教学内容

《第7课压岁钱的使用与思考》是长春版四年级下册综合实践活动课程的一部分。本节课的主要内容围绕压岁钱的由来、压岁钱在现代社会中的意义、如何合理使用压岁钱以及压岁钱所带来的思考等方面展开。通过本节课的学习，学生将了解到压岁钱的传统文化背景，认识压岁钱在家庭和社会中的角色，培养他们合理规划和管理自己财务的能力，同时激发学生对传统文化和家庭价值的思考。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：文化认同、批判性思维、理财能力和道德素养。通过学习，学生将加深对传统文化的理解，增强民族自豪感，形成对家庭和社会的责任感。在分析压岁钱的由来和作用过程中，学生将培养批判性思维，学会从不同角度审视问题。同时，通过讨论如何合理使用压岁钱，学生将提高自己的理财能力，学会合理规划和管理财务。此外，学生还将培养良好的道德素养，学会尊重他人，关爱家人，形成正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课的学习之前，学生已经学习了关于中国的传统节日和文化习俗的相关知识，对压岁钱的概念和意义有了一定的了解。同时，学生在生活中可能已经有过使用压岁钱的经验，对压岁钱的使用有一定的认识。此外，学生可能还掌握了一些基本的理财知识和道德观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对传统文化和家庭价值具有较强的兴趣，他们喜欢通过故事、讨论等方式学习。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够从多角度审视问题。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，希望能够通过实践和讨论来提高自己的认识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）如何从传统文化的角度深入理解压岁钱的由来和意义；

（2）如何运用批判性思维分析压岁钱在现代社会中的作用和问题；

（3）如何根据自己的实际情况合理规划和管理压岁钱，提高理财能力；

（4）如何在使用压岁钱的过程中，树立正确的价值观，培养良好的道德素养。

针对这些困难和挑战，教师需要充分准备教学资源，创设有趣、富有挑战性的学习情境，引导学生主动探究、合作学习，从而提高学生的认识水平和实践能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、教学光盘、纸质教材和参考资料。

2.课程平台：学校提供的课程管理系统，用于上传教学资源和学生作业，方便学生在线学习和交流。

3.信息化资源：与压岁钱相关的图片、视频、动画和音频素材，用于丰富教学内容和激发学生兴趣。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、头脑风暴、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

5.评价工具：学生课堂表现评价表、小组合作评价表、学生作业评价表等，用于对学生的学习过程和成果进行评价。

6.教学辅助工具：计时器、教学卡片、实物模型等，用于辅助教学和帮助学生更好地理解压岁钱的使用和思考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对压岁钱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道压岁钱是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于压岁钱的图片或视频片段，让学生初步感受压岁钱的魅力或特点。

简短介绍压岁钱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.压岁钱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解压岁钱的基本概念、来源和意义。

过程：

讲解压岁钱的定义，包括其主要来源和传统意义。

详细介绍压岁钱的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.压岁钱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解压岁钱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的压岁钱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解压岁钱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何合理使用压岁钱。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与压岁钱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对压岁钱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

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