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古诗词朗诵3《春夜喜雨》教学设计-2023-2024学年六年级语文下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：古诗词朗诵3《春夜喜雨》

2.教学年级和班级：六年级语文

3.授课时间：2023-2024学年下学期第6周星期三下午第2节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.审美鉴赏能力：使学生能够理解和欣赏古典诗词的美，特别是对《春夜喜雨》中的意境、情感和韵律有深入的感受。

2.文化理解能力：帮助学生了解《春夜喜雨》的历史背景和文化内涵，增强对中国传统文化的认识和理解。

3.创新思维能力：鼓励学生在朗诵和表达过程中发挥创造性，用自己的方式诠释诗词，提高语言表达和创造能力。

4.批判性思维能力：引导学生分析和评价《春夜喜雨》中的意象和情感，培养对文学作品进行批判性思考的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗句理解和感悟：《春夜喜雨》的意境和情感的理解，把握诗中的关键意象和表达。

2.朗诵技巧：掌握正确的朗诵节奏、韵律和情感表达，使朗诵更具表现力和感染力。

难点：

1.诗句深度解读：理解诗句背后的文化内涵和诗人的情感，引导学生深入感悟诗词。

2.创意朗诵：如何将个人的理解和情感融入到朗诵中，形成有创造性和独特性的表达。

解决办法：

1.通过图片、音乐等多媒体辅助教学，帮助学生形象地理解诗句和意境，提供丰富的感悟素材。

2.分组讨论和分享，让学生在讨论中深化对诗句的理解，激发学生的思考和感悟。

3.专业朗诵示范和指导，让学生学习并模仿正确的朗诵技巧，提升朗诵能力。

4.提供创意朗诵的机会和空间，鼓励学生发挥想象力和创造力，进行个性化的表达。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师对《春夜喜雨》的诗意、诗韵和诗史进行解读，为学生提供基础知识。

-互动讨论法：学生在小组内对诗句进行深入探讨，分享个人感悟，促进思维碰撞。

-情境教学法：通过多媒体展示春夜雨景，引导学生进入诗词所描绘的情境中。

-实践演练法：学生在教师的指导下进行朗诵练习，提高表达和表演能力。

2.教学活动设计：

-导入：播放轻松的古典音乐，教师以讲故事的方式引入诗人杜甫和《春夜喜雨》的背景。

-新课讲授：教师带领学生逐句解析诗句，讲解生词和诗韵，让学生在理解的基础上感悟诗词。

-小组讨论：学生分组，每组选择一句或一段诗句，讨论其意境和情感，并进行分享。

-朗诵练习：教师示范正确的朗诵节奏和情感表达，学生跟随练习，逐渐提升朗诵水平。

-创意展示：学生分组进行创意朗诵，可以使用音乐、舞蹈等艺术形式，展现自己对诗词的理解和感悟。

3.教学媒体和资源：

-PPT：教师制作包含诗句、图片、注释等信息的PPT，辅助讲解和展示。

-视频：播放与《春夜喜雨》相关的朗诵视频，供学生参考学习。

-音乐：在朗诵练习和创意展示环节使用古典音乐，营造氛围。

-在线工具：利用在线工具进行小组讨论和分享，方便学生交流和教师监控。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布包含《春夜喜雨》诗句、图片、注释等信息的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《春夜喜雨》的诗意、诗韵和诗史，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《春夜喜雨》的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《春夜喜雨》的基本内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放轻松的古典音乐，以讲故事的方式引入诗人杜甫和《春夜喜雨》的背景。

-讲解知识点：教师详细讲解《春夜喜雨》的诗意、诗韵和诗史，结合诗句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗词朗诵技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗词朗诵的乐趣。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。