2024届三新背景下的语文高考命题方向及备考策略 教学设计.docx

2024届三新背景下的语文高考命题方向及备考策略教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程《2024届三新背景下的语文高考命题方向及备考策略》的教学设计，针对的是我国高三学生，他们在语文学科上的知识体系已较为成熟，能够理解和分析较复杂的文本，对于高考的备考也有一定的了解。教材内容主要围绕2024年高考语文命题的方向和特点展开，包括现代文阅读、古诗文阅读、作文等部分。

课程内容紧密结合课本，通过对近年高考题目的分析，提炼出高考语文的命题趋势和特点，帮助学生更好地理解高考语文的考查内容，为他们的备考提供有力的支持。同时，课程还将提供一系列备考策略，包括如何提高阅读理解能力、如何应对作文题目等，旨在帮助学生提升语文学科的高考成绩。

核心素养目标

本课程的核心素养目标分为四个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、创新与实践。

1.知识与技能：学生能掌握2024年高考语文命题的基本方向和特点，提高文本阅读和分析能力，提升写作水平。

2.过程与方法：通过分析近年高考题目，学生能够学会如何应对不同类型的语文题目，掌握高效的解题方法。

3.情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极地面对高考和未来的学习。

4.创新与实践：鼓励学生提出自己的观点和想法，培养他们的创新思维，同时通过实践活动，提升学生的实际操作能力。

学情分析

在我国的高中教育体系中，高三学生是处于关键阶段的学习者。他们在语文学科上的知识体系已较为成熟，能够理解和分析较复杂的文本，对于高考的备考也有一定的了解。然而，他们在知识、能力、素质方面仍存在一些问题和挑战。

首先，学生在知识方面存在一定的差异。一些学生对语文基础知识掌握较为扎实，能够熟练运用语法知识和文学常识，而另一些学生则在这方面存在不足。这种差异可能会影响他们在高考中的表现，因此需要针对性地进行教学。

其次，学生在能力方面也存在差异。一些学生在阅读理解、写作和古诗文鉴赏等方面有较高的能力，能够准确理解文本并进行深入分析，而另一些学生在这些方面则存在一定的困难。这可能与他们的学习习惯和思维方式有关。因此，在教学过程中需要注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。

此外，学生在素质方面也存在差异。一些学生具备良好的学习态度和积极的行为习惯，能够按时完成作业并积极参与课堂讨论，而另一些学生在学习态度和行为习惯方面存在问题，如拖延、懒散等。这些不良习惯可能会影响他们的学习效果和高考成绩。因此，在教学过程中需要注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。

针对学生的这些情况，本课程将采取针对性的教学策略。对于基础知识掌握不足的学生，将通过讲解和练习来加强他们的基础知识。对于能力方面存在差异的学生，将通过阅读理解和写作训练来提升他们的能力。对于素质方面存在差异的学生，将通过激励和引导来培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯。

同时，本课程还将注重学生的个性化发展。根据学生的兴趣和特长，提供相关的学习资源和指导，帮助他们提升自己的语文学科特长，并在高考中取得更好的成绩。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-教学用书和辅导资料

-学生用的笔记本电脑或平板设备

课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-教育部门提供的高考备考资源

信息化资源：

-相关的在线学习资源，如教学视频、在线练习题等

-教育部门发布的近年高考题目和答案

-网络上的优质教育论坛和博客，提供备考策略和经验分享

教学手段：

-讲解和示范，教师对高考题型和解题方法进行讲解和示范

-小组讨论和合作，学生分组讨论题目和备考策略，进行合作学习

-实践和练习，学生进行模拟练习和答题训练，提高解题能力

-反馈和评价，教师对学生的练习和答题进行反馈和评价，提供指导和建议

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解2024届三新背景下的语文高考命题方向及备考策略的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习高考语文命题方向和备考策略做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确2024年高考语文命题的基本方向和特点，以及教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习语文高考备考策略的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入高考语文备考状态。

回顾旧知：

简要回顾语文学科的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的备考策