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社交礼仪的素质教育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容选自我国小学道德与法治课程中关于社交礼仪的部分。具体涉及以下几个方面：

1.基本礼仪：如问候、介绍、握手、鞠躬等。

2.日常行为规范：如排队、守时、保持安静等。

3.公共场合礼仪：如就餐、观影、购物等场景中的礼仪规范。

4.电子邮件礼仪：电子邮件的格式、用语以及回复时间的规范。

5.网络社交礼仪：在社交媒体、论坛等平台上的言行规范。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生具备良好的社交礼仪素养。通过学习，使学生能够：

1.理解并掌握基本的礼仪规范，如问候、介绍、握手、鞠躬等。

2.培养学生在日常行为中遵守规范，如排队、守时、保持安静等。

3.提升学生在公共场合的礼仪素养，如就餐、观影、购物等场景中的礼仪应用。

4.掌握电子邮件的基本礼仪，包括格式、用语及回复时间的规范。

5.培养学生在网络社交平台上的良好礼仪习惯，包括言行规范、尊重他人等。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握基本礼仪：本节课的重点是让学生理解和掌握基本的礼仪规范，如问候、介绍、握手、鞠躬等。通过实例讲解和角色扮演等方式，让学生在实际情境中学会运用礼仪。

（2）日常行为规范：学生需要掌握在日常行为中遵守规范，如排队、守时、保持安静等。教师可以通过制定班级规章制度、设置情景模拟等方式，引导学生养成良好的日常行为习惯。

（3）公共场合礼仪：本节课的重点还包括提升学生在公共场合的礼仪素养，如就餐、观影、购物等场景中的礼仪应用。教师可以结合生活实例，让学生了解不同场合下的礼仪要求。

（4）电子邮件礼仪：学生需要掌握电子邮件的基本礼仪，包括格式、用语及回复时间的规范。教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际操作中学会撰写和回复电子邮件。

（5）网络社交礼仪：本节课的重点还包括培养学生在网络社交平台上的良好礼仪习惯，包括言行规范、尊重他人等。教师可以利用网络平台，设计互动环节，让学生在网络空间中学会文明交流。

2.教学难点：

（1）礼仪内涵的理解：学生可能对礼仪的内涵和重要性缺乏深入理解，难以在日常生活中自觉践行。教师可以通过讲解礼仪的历史背景、分享实际案例等方式，帮助学生认识到礼仪的重要性。

（2）礼仪在特定情境中的应用：学生可能在特定情境中不知道如何运用礼仪，如握手、鞠躬等。教师可以设置情景模拟，让学生在实际操作中学会运用礼仪。

（3）网络社交礼仪的把握：随着互联网的普及，学生在网络社交中可能存在不当言行。教师可以利用网络平台，设计互动环节，引导学生学会在网络空间中尊重他人、文明交流。

（4）电子邮件礼仪的掌握：学生可能对电子邮件的基本礼仪，包括格式、用语及回复时间的规范掌握不牢固。教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际操作中掌握电子邮件礼仪。

（5）良好礼仪习惯的培养：学生可能难以将礼仪知识转化为实际行动，难以养成良好的礼仪习惯。教师可以结合班级规章制度、设置情景模拟等方式，引导学生将礼仪知识付诸实践。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》课程的相关教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于礼仪的图片和图表，以直观地展示不同礼仪规范的具体内容。此外，还可以收集一些礼仪知识的视频资料，如礼仪知识的讲解、实际场景中的礼仪应用等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于礼仪的实验，让学生通过实际操作来体验和理解礼仪的重要性。实验器材可以包括一些模拟场景的道具、角色扮演的服装等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合小组讨论的形式，设置一些讨论区，以便于学生进行分组讨论和互动。此外，还可以设置一些实验操作台，以便于学生进行实验操作和实际操作练习。

5.网络资源：利用网络资源，如社交媒体平台、论坛等，为学生提供实际操作的机会。可以引导学生在网上平台上进行文明交流、回复电子邮件等，以培养他们在网络空间中的礼仪素养。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行实验操作。

7.分组讨论材料：准备一些关于礼仪的小组讨论题目和案例，以便于学生在分组讨论中进行思考和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社交礼仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是社交礼仪吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于社交礼仪的图片或视频片段，让学生初步感受社交礼