第四单元 活动一《认识游戏场景》教学设计　　2023—2024学年沪科版（2023）初中信息技术九年级下册.docx

第四单元活动一《认识游戏场景》教学设计2023—2024学年沪科版（2023）初中信息技术九年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《认识游戏场景》是2023—2024学年沪科版（2023）初中信息技术九年级下册第四单元的活动一，本节课的主要内容是让学生了解和认识游戏场景的设计与制作。通过本节课的学习，学生能够理解游戏场景的基本构成要素，掌握游戏场景设计的基本原则，以及使用相关软件进行游戏场景的制作。

本节课的教学目标是让学生能够理解游戏场景的概念，认识游戏场景的设计原则，掌握游戏场景的制作方法。在教学过程中，我会引导学生通过观察、分析和实践，掌握游戏场景的设计与制作技巧，提高他们的信息技术素养。

为了达到上述教学目标，我会设计一系列的教学活动，包括课堂讲解、实例演示、学生实践等。在课堂讲解环节，我会向学生介绍游戏场景的基本构成要素和设计原则；在实例演示环节，我会展示如何使用相关软件制作游戏场景；在学生实践环节，学生将分组进行实践，运用所学知识和技能制作自己的游戏场景。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.信息意识：培养学生对游戏场景设计的敏感度，使其能够主动关注和搜集相关信息，提高学生的信息意识。

2.计算思维：通过分析游戏场景的设计原则和制作方法，培养学生运用计算机思维解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行游戏场景创新设计的能力，提高学生的数字化学习与创新能力。

4.信息社会责任：在制作游戏场景的过程中，引导学生关注信息技术的应用对环境、社会和人类的影响，培养学生负责任的信息社会公民意识。

学情分析

本节课的教学对象是初中九年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对使用计算机和常用软件有一定的了解。在学习本节课之前，他们已经掌握了图像处理、文档编辑等基本技能，对计算机操作已经不再陌生。

在知识方面，大部分学生对游戏有一定的兴趣和了解，他们对游戏场景有一定的认知，知道游戏场景在游戏中的重要性。但是，他们对于游戏场景的设计原则和制作方法的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来提升。

在能力方面，学生已经具备了一定的问题解决能力，他们能够通过自学和合作学习解决一些基本的计算机问题。但是，他们在游戏场景设计方面的创新能力和审美能力还有待提高，这也是本节课需要重点培养的能力。

在素质方面，大部分学生具有良好的学习态度和团队合作精神，他们愿意积极参与课堂活动，与同学合作完成任务。但是，部分学生在面对复杂任务时可能会显得耐心不足，需要教师的引导和鼓励。

在行为习惯方面，学生已经养成了使用计算机进行学习的习惯，他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但是，部分学生在使用计算机时可能会沉迷于游戏或娱乐，需要教师进行适当的引导和监管。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括沪科版（2023）初中信息技术九年级下册第四单元的活动一相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括游戏场景设计的案例、游戏场景设计原则的示意图等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，如果需要进行游戏场景制作的实践操作，需要准备计算机、投影仪、绘图板等设备，并确保设备正常运行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备一台计算机和相关的制作设备，以便学生进行实践操作和合作学习。

5.在线资源：为学生提供相关的在线学习资源，如游戏场景设计的教程、游戏场景制作的软件等，方便学生进行自主学习和拓展学习。

6.教学工具：准备教学所需的演示文稿、教学视频、在线互动平台等教学工具，以便进行课堂讲解和学生互动。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如评价表、问题解答评估等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评估。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识游戏场景”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解游戏场景的基本构成要素和设计原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方